20《回家》.doc

20、回家
教学目的　
　1．理解文章内容,从海子回家和不回家和牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。（精品文档请下载）
　　 2．有感情地朗读课文,体会文中表达的思想感情.
教学重点
　　 20、回家
教学目的　
　1．理解文章内容,从海子回家和不回家和牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。（精品文档请下载）
　　 2．有感情地朗读课文,体会文中表达的思想感情.
教学重点
　　理解海子回家和不回家的经过，体会其中蕴含的情感。
教学难点
　　理解课文中海子牺牲时海子爹和娘所说的那两句含义深化的话。
教学过程
一、创设情境，提醒课题。
1、同学们,一说起家，我们会想起许多古诗（出示）
举头望明月,低头思故土。—-李白(那是一片思乡之情。)
春风又绿江南岸,明月何时照我还?——王安石(那是一片似箭的归心。）
不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此：
罗伯特说：无论何时何地，家永远向我们敞开大门。
歌德说:无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。
那么你呢?你对家的感觉可以用那些词语来形容？
2、今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、课文大家已经预习过了，请同学们听录音读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
2、刚刚这位同学在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。--，再写了——，最后写了—-（板书：少年常常回家；中年很少回家;牺牲.）（精品文档请下载）
3、同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗?（为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？)（精品文档请下载）
三、合作探究，理解课文
1．那么海子少年是怎样常常回家呢？请同学们仔细默读课文的1-17自然段。
出示：①边读边考虑刚刚提出的问题。找一找共写了海子几次回家？②边读边画出文中最让你感动的地方。一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一个标点都可以,并想一想为什么他让你感动?（精品文档请下载）
2．勾画词句，老师巡视.
3．汇报交流。
4．这一部分写了海子几次回家？第一次是—-第二次是——第三次是——
5．让我们先来看他第一次回家时的情景，(出示)，谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动？

预设：一天，爹对海子说：“海子,你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”
爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。（精品文档请下载）
爹不让回，海子真的就不回来了吗?第二次回家中哪些地方让你感动呢？ (出示）
预设:“爹和娘有些惊喜，又有些生气。"爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？（精品文档请下载）
（这最为简单的饭里，却是一家人最好的,这热腾腾的饭里包含的是