《月光曲》教学反思.docx

《四季》教学设计
教学目的:
    1、理解课文内容,知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的喜欢之青。
　　2、认识课文中的生字.
　　3、能正确、流利地读课文,背诵课文。
　　教学重点：认识和练习朗读。
　　教学《四季》教学设计
教学目的:
    1、理解课文内容,知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的喜欢之青。
　　2、认识课文中的生字.
　　3、能正确、流利地读课文,背诵课文。
　　教学重点：认识和练习朗读。
　　教学难点:感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的喜欢之情。
　　教学准备：生字卡片、课件、头饰。
　　教学过程:
　　一、以图激趣吸引孩子
　　1、孩子们,今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?
　　让我们来看大屏幕吧。
　　展示书上的四幅图，最后定四幅齐现。
　　这四幅画分别画的是什么季节？你怎么看出来的？
　　2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。
　　3、板题：四季齐读课题.
　　二、初读课文感知课文
　　1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来.
　　再数数课文一共有几句话。
　　2、检查自读情况：
　　（1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句.（指导读音)。
　　（2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的
　　3、开火车读字音，检查学生的认字情况。
　　三、再读课文理解内容
　　1、学习第一句
　　（1)、指名读第一句。(其余的同学指书)
　　（2)、谁来说一说这句话写了什么？（板书：说)
　　(3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。（板书：问）
　　（4)、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊？这个“我”是谁呀?草芽是春天.
　　课件点击“是”让“是"字闪烁。
　　谁能用“是”说句话？
　　(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书：认）
　　(6）、说得真好,春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗？带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。
　　（板书：读）
　　A、抽三人一人一行。B、男、女分角色读。C、师生角色读.
　　2、总结:孩子们我们来回忆一下我们刚刚是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么,然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最后，我们读一读，把这句话有感情地读出来。（结合板书）（精品文档请下载）
　　3、生两人一组学习二、三、四句话。
　　4、汇报学习的成果。