《这月我当家》教学设计.doc

《这月我当家》教学设计（第1课时）
教学内容：北师大版教材六年级上册第46页
教学目的：
让学生会找出等量关系，列方程解决“一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题.
培养学生观察、比照、迁移的学习才能，浸透“转化”的数学思想方法。《这月我当家》教学设计（第1课时）
教学内容：北师大版教材六年级上册第46页
教学目的：
让学生会找出等量关系，列方程解决“一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题.
培养学生观察、比照、迁移的学习才能，浸透“转化”的数学思想方法。
通过探究解决问题的思路和方法，体会多彩的数学和生活。
教学重点：会找出等量关系，列方程解决问题.
难点：探究解决问题的思路和方法。
教学准备：课件
教学过程:
感知情境，旧知铺垫.
师：同学们,我们每学过一个知识，在我们的生活中都能帮我们解决一定的问题。今天,,请你们用学过的知识解决下面这个问题.（精品文档请下载）
出示铺垫题：
乐乐家九月份买食品花了500元，占家庭总支出的，乐乐家九月份的家庭总支出是多少元?（精品文档请下载）
请你找出等量关系解决问题
学生独立完成,全班交流解决问题的思路和方法。
知识迁移，转化探究。
师:乐乐家九月份买食品的钱是总支出的,这个你能用另一个你喜欢的数来表示吗？（40%）(由旧知迁移到新知）（精品文档请下载）
审题
出示情境图:乐乐家这个月买食品花了500元,占总支出的40%。
引导学生交流所获取的数学信息.
提出问题：乐乐家这个月的总支出是多少元？
找等量关系
建立信心，自主探究。
先在纸上自己画图表示等量关系，再和同伴交流.
全班交流，标准画图
展示有代表意义的作品,共同研究画图中的优点和缺乏。老师在黑板上作图，标准用图表示等量关系的形式.
40％
500元

?元
指导学生这里可以用单线图表示,另外在画图时注意尺子上刻度，找出40％，标注时使百分比在线段的上面，量在下面，这样直观、美观.（精品文档请下载）
用方程解决问题。
独立列出方程，解决问题.
要求学生对方程的解进展检验，以保证计算结果的正确性、合理性。
师小结：同学们联分数应用的知识解决了这节课的百分数应用中的问题，这种把新知识转化成旧知识的学习方法是非常可行和有效的。（精品文档请下载）
联络旧知，形成比照。
出示问题：
乐乐家这个月买食品花了500元，买服装的钱是买食品的20%，买服装花了多少元？
乐乐家这个月买服装花了100元,是买食品钱的20%，买食品用了多少元?
学生先独立完成这两道题，再在小组内讨论:你发现了什么？让学生感受单位“1”和未知单位“1”时不同的解题思路和方法。（精品文档请下载）
联络稳固,内化知识.
填一填,找出题中的等量关系.