教学常规县里要求.doc

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教学常规
〔一〕教师备课

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学校要强化课前教案检查，落实课前备课，努力实现备在课前，用在课上，思在课后，真正让教案为课堂教学效劳，防止补教案、抄教案现象的发生，切实减轻教师无谓的工作负担。
〔二〕教师上课
教师上课要符合新课标理念要求，充分表达以学生为主体，教师为主导的教学原则，大力推行启发式、讨论式教学，积极开展"主体、和谐、高效〞教学模式实验研究，逐步形成"面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思〞六要素为标志的高效课堂教学。
教师要严格按照"课程表"上课，不得私自调课或停课，确需调整的应提前提出申请，由教务处协调安排。
教师要严格遵守学校作息时间，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂。教师要认真做好课前准备，提前2分钟到教室候课，按铃声准时上课，按时下课，不准随意拖堂。
教师上课时不准吸烟，不准酒后上课，不准接打，不准坐着上课，讲普通话，写规*字。不准会客随意离开教室形成空堂，不准挖苦挖苦、体罚或变相体罚学生。多用"请〞字和尊敬手势，目光关注每个学生。不准在讲课期间长时间训斥、教育学生，不准将学生赶出教室。
教师上课时要衣着得体，整洁大方，不戴影响学生注意力的饰品，不准穿短裤、短裙、拖鞋等奇装异服，不准化浓妆彩妆。
做学生思想工作时，平等沟通，微笑交谈。
教师要加强学生"三姿〞训练，使学生掌握正确的握笔姿势、坐立姿势，读写姿势、养成良好的行为习惯，有效降低学生近视率。
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〔三〕学生作业

〔1〕教师要根据不同学段、不同年级、不同学科教学目标要求，合理安排学生作业，作业布置要目的明确，精选适量，要有方案性、针对性和典型性。
〔2〕教师要根据学生个体特点，充分考虑学生的个体差异，遵循因材施教原则，分层次布置作业，做到优秀生吃饱，中等生吃好，学困生吃得了。
〔3〕教师不准布置机械重复和大量抄写的作业，严禁教师以任何理由布置惩罚性作业。
〔4〕严格控制课外作业总量，认真落实各学段作业量要求，确保大局部学生能在规定时间内完成作业，切实减轻学生过重的课业负担。义务教育阶段的作业总量时间控制指标是：小学一、二年级一般不留书面家庭作业；三、四年级每天家庭作业总量〔所有学科〕不超过40分钟；五、六年级每天家庭作业总量〔所有学科〕不超过60分钟；七、八、九年级每天家庭作业总量〔所有学科〕不超过90分钟。高中阶段每天家庭作业总量〔所有学科〕不超过2小时。
〔5〕作业布置要形式多样，宏观可分预习性作业和练习性作业。预习性作业要注重培养学生良好的学习习惯，提高学生多渠道搜集信息、整理信息的能力；练习性作业既要注重稳固知识，提升解决问题的能力又要帮助学生理清知识层次，构建知识网络。微观可分为口头作业、书写作业和实践活动作业，教师要强化阅读、背诵、听力练习、口语表达、研究性学习、社会实践作业的研究、布置、监视和检查。

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〔1〕作业批改一律用红笔，对的打"√〞号，错的打"﹨〞号，不明处打"？〞号。批改作业要采取等级评价，根本等级可分为优、良、中、差，要签写批阅时间，定期给学生作业书写批语，肯定成绩指出缺乏，提出改良意见，批语要以鞭策、鼓励激发学生兴趣为主。
〔2〕教材设计的习题作业要全批全改，尽量增加面批面改次数，其它类型的作业教师批改量不少于1/2，作文每学期不少于8次，精批不少于 1/3，其余局部略批，精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、篇都要进展修改。作文批语要具鼓励性，做到眉批和总批严密结合。
〔3〕作业批改要及时、准确、细致、全面，无漏批、错批现象，批阅字迹要规*工整。要认真做好批阅记录，便于透过作业分析教学。对学生修改后的作业要及时回批，教师不得订正答案后再批改作业。
〔四〕学