小学体育教学反思.doc

小学体育教学反思
张 涛
一、利用游戏形式培养学生的兴趣　　
游戏在中学体育理论中起到了相当重要的作用，通过游戏可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生小学体育教学反思
张 涛
一、利用游戏形式培养学生的兴趣　　
游戏在中学体育理论中起到了相当重要的作用，通过游戏可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而和对方发生争执。也有在练习中失败的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生厌恶心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，，老师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要和学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 　　 二、培养可以承受意外事实的才能　　（精品文档请下载）
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河比赛中，因老师发现某班多了一名学生的，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受,,我们体育老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外,培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力.　　
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三、利用小组活动形式,培养乐于合群的性格　　
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性可知和际关系和心理安康有着亲密联络。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，和人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参和活动,。针对这一情况,老师可亲自出马,带着不合群的学生一起参加小组