归去来兮辞教案.doc

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归去来兮辞教案
读法
"归去来兮辞"是一篇自读课文，相对于本单元其他篇目它的词句理解难度较低，因此这堂课可以学生为主 由学生自己完成疏通课文的任务 然后提出自己难以理解的文句 学生之间相互解答 然后师生共同归纳总结本课的文言常识
2、研讨法
对于文章表达的作者的思想感情，可结合时代背景进展深入的研究讨论，激发学生的自主学习的兴趣。
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此外在教学过程中我还会使用到多媒体课件辅助教学，代如背景进展分析，针对其复杂情感的流露，可根据学生的答复情况给予点拨提示，促使学生往深一层想 。
3、诵读法
古文必须通过诵读才能培养出一种古文的语感，尤其是这篇文章是讲求音韵的辞赋，只有通过反复的吟诵，学生才能愈来愈深刻的了解文章的内涵
学法
1、预习法
学习一篇课文，预习是必不可少的。文言文，知识量大，所需掌握的内容多，不经预习直接听课，学生很可能会不知教师所云者何，听课效果大打折扣，反之，做好课前预习工作，初步了解文章大意，听课时对文章重难点的把握就会事半功倍。
2、自读法
"受之以鱼，不如授之以渔"，教学生学文言文，实际上就是为了让学生学会自己读懂文言文，"归去来兮辞"表情达意，笔到意随，音韵和谐，文辞流畅，天然无饰，便于学生理解品读，借此提高学生的文言文阅读能力是再好不过了。
3、探究法
学生在学习过程中，充分发挥其主动性，针对文章内涵提出自己的观点看法。一来可以锻炼学生的思辨能力二来可以激发学生的积极性
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五、教学工具： PPT
在介绍文体归纳重点文学常识时，直接的投影展示便于学生迅速掌握知识点。
六、教学课时：3课时
教学过程：这里我将我的教学过程分为三个环节
、导入：用一段散文描写概括陶渊明主要生平和其思想情怀，引起学生注意，并结合之前学习的相关课文来回忆以前知识，激发学习兴趣。
背景知识讲解：通过对题目和序文的讲解，使学生了解辞的文体特征和写作的背景。
精读课文并总结文言知识。
赏析本文的语言特点和文体特点。
导入：同学们，曾经有一位诗人，他抖落沉重的官袍，抛却名利，悠然拾起锄头，任菊香沾满青衫；他沿着蜿蜒曲折的山路，寻幽探壑，他登高而舒啸，临清流而赋诗，吟两三行抒情韵脚；他清扫心灵，任意*扬质朴自然的本性；他宠辱不惊，去留无意，不为五斗米折腰，这位诗人是——〔陶渊明〕，对，我们曾屡次学得么？〔学生答〕，看来大家的记忆力非常好嘛，现在，就一起跟着教师来回忆我们曾学习过的陶渊明的作品中。的千古名句。〔PPT〕，来，大家齐声朗读一遍。则，同学们可以从这些