爱迪生救妈妈.doc

《爱迪生救妈妈》说课设计之一　
一、说教材
　　　　《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册的一篇精讲课文,这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。本文是一篇融故事性和教育性于《爱迪生救妈妈》说课设计之一　
一、说教材
　　　　《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册的一篇精讲课文,这篇课文介绍了伟大创造家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中老师应该抓住文章故事性强的特点,引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深化感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,同时从读中受到感染和影响。（精品文档请下载）
　　二、说学生
　　　　学生是一支强大的潜力股,因此要注意学生的个体差异。而二年级的学生好问，好动，注意力不集中，因此需要不断注入新的元素。在学习过程中，我运用多种朗读法来吸引学生，到达学习兴趣。（精品文档请下载）
　　三、说目的
　　　　根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求。我把本课分为二课时，第一课时：初读课文，认识生字;朗读理解第二、三、四、五自然段。由此，我设计以下教学目的：（精品文档请下载）
　　　１．知识和才能：认识“迪、检”等11个生字。理解新词
“斥责、委屈、恍然大悟”。
　　　２．过程和方法:正确地朗读课文,并有感情地朗读人物的对话，在朗读中理解、感悟和积累。(这是本课的重点和难点）（精品文档请下载）
　　　３．情感、态度、价值观：领会爱迪生的聪明得意,培养热爱科学的情趣。
　　四、说教法和学法
　　　　根据教材特点和二年级学生的年龄特点,我利用重点打破法认识稳固生字，用动作演示法、以读代讲法、，引导学生通过朗读感悟法、合作交流法、角色体验法，在积极主动的状态下学习，成功地达成教学目的.（精品文档请下载）
　　五、说流程
　　（一)激趣导入，提醒课题
　　　　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，对低年级学生来说,能否在新课导入环节激发学习兴趣,将关系到他们能否及时投入到学习情境中来。因此我在导入环节设计了——“在我的描绘中说出他是谁”这个游戏“他是美国人,文化程度不高，对人类文明进步做出了宏大奉献,电灯、 就是他创造的”。从而得出爱迪生,再提醒课题.（精品文档请下载）
　　(二）初读课文,认识生字
　　　　　根据我班学生情况，读题后会尽早想知道课文内容。，学习生字新词。本课11个生字除了“阑”字字形较难外，其余的字相对简单好记，同时，针对我班学生已掌握了多种识字方法的实际，在生字教学中,不必逐字作面面俱到的分析,而只要重点解决疑难字就行了。（精品文档请下载）
　　（三）再读课文，朗读感悟
　　　　１、刚刚很多小朋友都说爱迪生真聪明，你是从哪些地方看出他的聪明来的呢？认真读2—5段，找一找当时故事中的人物及他们的动作、语言。再说给小组内的同学听听，一起体会体会。（精品文档请下载）
　　　　２、交流、朗读、体验:
　　　　（1）研读描写爱迪生的语句：重点理解“委