三年级语文上册知识点归纳总结材料.docx

word
word
1 / 27
word
三上语文第一单元归类卷
读准字音
双 轻 晒山 地裂 背书的 不 石
一一跳 骄阳火姑 江汁 献 体
多音字
似 的 乎 好
假如放
处 分 理 到
泊 湖 停
4 描写秋天的词语：一叶知秋 金风送爽 秋高气爽 秋色宜人
5 课文中赞美天空的词语：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶
6 形容颜色美的：五彩斑斓 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 万紫千红
易错词语
橘黄 绛紫 锦缎 斑斓 悠扬 镶嵌 荡漾 漂浮 掩映 掠过 犹如 燃烧 北大荒 波纹 摇铃 山岭 白茫茫 清澈见底 挺拔 赞美 演唱 堤 宛如 夜幕初垂 层层叠叠 窗帘
word
word
5 / 27
word
近义词
围绕（环绕） 格外（分外） 映照（照耀） 赞美（赞扬） 映衬（衬托）
神往（向往） 越发（更加） 雄伟（雄壮） 纯净（纯洁） 明洁（明净）
六、 填空
1、 《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作 者对北大荒的热爱之情。课文从哪些方面描写了北大荒的美？一碧如洗的天空；清澈见底的小河；热闹非凡的原野。
祖国山河如此壮美，读了本单元的课文，我们仿佛来到了美丽富饶的北大荒，看到了一碧如洗的天空， 清澈见底的小河，热闹非凡的原野。我们仿佛来到风景秀丽的西湖边，欣赏了白天的西湖和月光下的西 湖。的湛蓝、透亮的天空更是让我们神往。
*文章的第二自然段：第一句写了天空，它的特点是一碧如洗，第二句写了流云，它的特点是颜色美。第二句运用比喻的手法，把流云比作锦缎。
*文章第四自然段：
这一段的构段方式是总分（先概括后具体） 。中心句是：原野热闹非凡。中心词：热闹非凡。具体从 三个方面来描写的：大豆、高粱、榛树叶子。
从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高粱当作人来写的，这种写法叫做拟人。
这一自然段运用了比喻和拟人的方法，描写了原野丰收的景象，表达了人们丰收喜悦的心情。 2、 《西湖》是一篇写景散文。描绘了西湖秀丽景象，表达了作者热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
近义词：犹如—宛如—好像—仿佛—如同
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎么不令人心旷神怡呢？这是反问句。
换个说法：在这如画的西 湖边走一走，看一看，真令人心旷神怡。
“上有天堂，下有杭”中指“” ，杭指“” 。
《的天空》这是一篇优美的散文，描写了天空的湛蓝、透亮的特点，表达了作者对的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫” 。
word
word
6 / 27
word
为什么被称为： “日光城”？因为全年无雾，充足。
城市美称：（日光城） （山城） （春城） （冰城） （石头城） （泉城）
“在，人们说话的声音能碰到，伸出手来能摸到。有人说掬一捧可以洗脸，这话真是太妙了”。这是一种夸的写法，由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛的一切 都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧可以洗脸”则进一步描绘了如水的美妙境地。
“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加 明洁” 。句子用“白云和”“草地和”对比的手法，更突出了天空的“蓝” 。
《北大荒的秋天》《西湖》《的天空》都表达了对祖国壮丽河山的热爱之情。
写景文概括容的方法：抓住文章的总起句，总结句。
七、古诗拓展：描写西湖的诗
晓出净慈寺送林子方 宋万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨 宋轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
成语积累：
自然风光：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
夏天、小河、钓鱼：烈日当空 垂柳鸣蝉 满头大汗 清澈见底 喜出望外
“根”的成语：根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
民族建筑、山水风光：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流
目不暇接 美不胜收
带动物的成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突
群龙无首 狡兔三窟
word
word
7 / 27
word
卧薪尝胆成语歌：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进
羽翼丰满 报仇雪恨
三上语文第三单元归类卷
读准字音：
富 波光粼 黑黝饼 麦有 食 一
天 随去 身 势 出
多音字
称 霸一方呼 号 赞 心 职 匀
混 天绫水摸鱼合 乱沌
子 儿孩父女
降落 投服