马蜂与熊瞎子教学设计.docx

马蜂与熊瞎子教学设计
教学目标
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫
夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意
足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特
点。
3、马蜂与熊瞎子教学设计
教学目标
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫
夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意
足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特
点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面
的作用。
一、自读课文，自学生词
自由读课文，勾画生字，注意读准字音。
抽读课文，要求读正确、流利。
二、再读课文，把握大意
默读课文，想想每段的意思。
交流、点拨。
试着说说全文的主要内容。
三、精读课文，品词析句
学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”
体会马蜂的毒性大，攻击性强。
学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。
默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现
出马蜂的“攻击性强”?
交流。
学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马
蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪
婪、可爱。
勾出描写生动的词句，自读体会。
交流感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时
的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊
的特点;围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点。
师引读5、6段。
四、总结全文，悟得方法
读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、
传神?
交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。
五、课外作业，加强练习
布置小练笔。
反馈修改。
参考资料
☆作者杨保中，原名杨葆崇，云南省大理白族自治州剑川县
人，白族，云南省作家协会会员。他的儿童小说与散文颇
得少年朋友们的喜爱，其中《借你一个微笑》入选《2019年
中国微型小说精选》及多种少年读物。而动物小说与散文更
让许多孩子开心，其中《徒手搏熊》、《熊·杜鹃
·食物链》入选《2019中国年度最佳儿童文学》，儿
童文学年度精选2019《文溪流萤》。《熊·杜鹃·
食物链》入选浅浅的海峡两岸儿童文学佳作丛书典藏本《风
中蝴蝶》与儿童文学年度精选2019《春香秋韵》。
☆马蜂：就