2022课题研究方案.docx

阶段发挥作用，并熟读成诵。例如：用经典歌词来营造学习氛围，用经典歌词来加深课文理解，用经典歌词来学习语言，用经典歌词进行拓展阅读。
　　④利用学生在家时间
　　让父母和孩子一起听唱经典歌曲，研读经典歌词，进行网络点歌并查找资料，实现家校联动，建设学习型家庭。
　　四，研究的步骤
　　1，相关的理论研究
　　2，资料搜集，读本编写和网页制作
　　3，前测










　　4，读讲经典歌词的活动模式和教学策略研究
　　5，后测
　　6，撰写研究报告
　　五，研究的预期成果
　　1，降低流行歌曲对小学生的不良影响，培养小学生对经典歌曲的兴趣爱好，提高审美情趣，丰富课余生活。
　　2，在读讲经典歌词活动中学习政治，历史等多方面的科学人文知识，提高学生的思想政治觉悟和道德修养。
　　3，不借助书面作业而帮助学生积累词语。七十余首经典歌词约有五百个生字新词，相当于两册语文课本的课后词汇总量。
　　4，提高学生的阅读鉴赏能力，尤其在感悟诗歌意境等方面。
　　5，在诵读经典歌词过程中培养语感。
　　6，在读讲经典歌词过程中，培养自主，合作，探究的学习习惯。
　　课题研究方案2
　　一、研究思路：
　　从“课程材料”、“学习时间”、“学习小组”、“课堂环节”、“练习题训练”等五个方面进行研究。










　　(1)优组课程材料。结合教材，随机索取信息材料，训练数学知识的驾驭能力。
　　(2)优组学习时间。激活课堂流程，多角度讨论，从思维的不同扩散方向，获得多种可能的结果。
　　(3)优组课堂环节。课堂形式多样，环节经济实效，讨论点拨恰倒好处。尽可能让学生的思维流畅、变通、独特。
　　(4)优组训练练习题。题少而精，能真正起到知识迁移、提高思维能力的作用。
　　二、研究目标：
　　(1)转变教师教学观念，淡化课堂教学传统的角色地位，变“主宰”为“主导”，把课堂的主动权真正还给学生。充分发挥大脑潜力，提高思维能力、创造能力。
　　(2)发扬创新学习精神，于探究中发展学生的发散性和创造性思维;在愉悦氛围中，对学生实施情感渗透、人品塑造。使学生养成勤于思考、善于探究、大胆质疑、勇于创新的良好的学习习惯。
　　三、研究方法：
　　(1)类比法：通过类比训练，学生对解题思路做出概括，形成解题模式，并通过经常变换题目情节，提高学生模式辨认的能力。










　　(2)归纳法：学生要善于归纳知识、规律，教师只起强化作用。
　　(3)假设法：假设思维方法的训练，开始由老师作假设，让学生思考回答，在各种假设的情况下，如何解决问题，使学生领会要点，直至学生能独立假设解题为止。
　　(4)乐学法：根据保加利亚心理学家乔治的“乐学法”原则，充分利用多种媒体，结合多种形式，营造愉悦氛围，产生乐学效果。
　　四、研究步骤：
　　根据实际，我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路，分为四个时间段来实施。
　　第一阶段(用时1个月)：
　　主要是确立研究的具体内容、进行文献研究和学习、调查现状、拟定研究计划。
　　：通过数学教学，渗透发散性思维培养;运用多种训练手段，。
　　：理论是行动的指南。我畅游与学校的图书室，查阅相关文献资料;通过互联网，学习先行者的宝贵经验。我阅读了《发散性思维训练丛书》、《思维影响认识》、《思维导图(思维导图系