最新《少年闰土》教学设计方案.docx

?少年闰土?教学设计方案
教学设计方案
教学设计方案
课题名称
?少年闰土?
姓名
李忠太
工作单位
藤县濛江镇勒竹小学
年级学科
六年级语文
教材版本
人教版
一
〔生质疑问难题〕 
三、小组交流，合作探究     
〔一〕小组合作交流
师：老师这里有两个问题，请看大屏幕〔出示导学案的问题〕。下面请同学们再读课文，小组内共同交流，合作解决这两个问题。     〔小组合作交流〕   
〔二〕小组汇报交流 
1.“我〞和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年? 
师：哪一小组先来汇报这第一个问题。 
生1：我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 
师：让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。 
生2：从小毡帽的“小〞字，我体会到他很年轻。 
生3：从“圆脸〞我能体会到很可爱。 
生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？ 
生5：我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。
 
   “我〞做的四件事情中，哪件事给你留下的印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。 〔学生畅谈〕 
看瓜刺猹
师：这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象，现在你的脑海里是否也已浮现了这样一幅神奇的画面呢？   
〔师示范读第一段〕 
师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我〞眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我〞回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。 
 师：下面请同学们自由轻声读第一自然段，看看什么地方给你留下了最深刻的印象？哪位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下。 
同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。 
师：闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年清楚是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间〞 
〔2〕师：谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 
学生畅谈〔先读原文，再谈体会〕 
生：从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。 
生：从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。
生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计〔针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点〕
教师活动
预设学生活动
设计意图
提出任务一，让学生默读课文。
阅读课文，找出描写闰土外貌的句子，揣摩闰土是一个怎么样的人？
让学生体会到通过人物外貌描写刻画出人物性格、品质。
提出任务二，让学生默读课文。
阅读课文，闰土和“我〞做的四件事情，请学生概括出是哪四件事？
训练学生的语言概括能力。
提出任务三，让学生默读课文。
细读课文，学习作者描写人物形象的手法，课文运用了哪些描写手法？
让学生学会刻画人物形象的方法。
六、教学评价设计〔创立量规，