高中语文《花未眠》教案.doc

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高中语文《花未眠》教案
高中语文《花未眠》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的高中语文冷落。很像中国古代诗人笔下幽怨的嫔妃宫女，她们深居皇宫，备受冷落，在美丽中寂寞。作者发现未眠的海棠花非常美丽，顿生怜悯之情，进而觉得海棠含有一种哀伤的美。正说明了下文对美的一种感慨与思考，即“美是邂逅所得〞。〔引导：这是从花里读花，作者哀伤着花
的哀伤，读出花“恨无知音赏〞的落寞与悲情〕
〔4〕法国有句名言：最美丽的玫瑰凋谢得最快。花儿盛开之时就预示着它已接近凋零衰败，所以说“含有一种哀伤的美〞。它只能有这刹那间的芳华，这份惊艳的美永远无法重来，就像生命里一个匆匆的过各，必得走，必得离开，无法完全属于你。多情而伤感的海棠花仿佛在对作者、对我们说“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。〞〔引导：这还是从花里读花，作者哀伤着花的哀伤，读出花对生命美的眷恋与不舍，对走向衰败的无奈与哀伤。〕这与下文两个画家所说的
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“只要有一点进步，那就是进一步接近死亡〞，“事情好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡〞的意思是一致的。
教师小结：真是别是一番滋味在哀伤。接下来让我们继续感悟着作者的感悟。
3、学生交流含义深刻、意味隽永的语句，谈谈自己的理解。或者找出自己无法理解的语句，共同来探讨。
〔1〕第1段“我常常不可思议地思考一些微缺乏道的问题。〞
明确：“微缺乏道的问题〞指海棠花未眠这件事。在文中是作者情感的一个触发点，作者由此思考了关于生活，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大的手法。
〔2〕第3段“如果说一朵花很美，那么有时就会不由自主地自语道：要活下去！〞
明确：
a、一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。从一朵花想到人的生命，想到人生的璀璨，具有强烈的珍爱生命的意识。
教师升华：即使平凡渺小如花，也要绽放生命全部的精彩，活着是美丽的，要享受生命之美。
b、假设不是机缘，作者很可能错过这份美丽。人生还有很多美丽的风景，只有活下去，才能不断发现美，感受美。
c、作者身心浸润在孤独、忧郁的气氛中不得自拔，“要活下去〞的潜台词里隐藏着深深的死亡的阴影。尽管如此，他还是努力用花的美好来鼓励自己活下去。
d、作者要活下去，努力攀登艺术的顶峰，用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。
〔3〕3 、5段“人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。〞
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明确：人感受美的能力，不是生来就有的，它需要后天的培养，熏陶，需要不断陶冶。“美〞是客观存在的，但也同样要有发现美的眼睛，有审美的能力。只有热爱事物，亲近事物，才能感受事物的美。“美〞是一种不期而遇的心灵感应，是对美的事物的美的特征的一种顿悟。所以，只有热爱自然，增强审美能力才能在邂逅之中捕捉“美〞。时代的前进，年龄的增长，不会自动增强人感受美的能力。
〔4〕第4段“只要有点进步，那就是进一步接近死亡。〞“事情好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。〞
难点引导：〔课件展示〕托尔斯泰说：“艺术是永恒的，而生命却短促。〞莫泊桑在《漂亮朋友》中说：“生活就像一个山坡。眼望着坡顶往上爬，心里会觉得快乐，但一旦登上峰顶，马上就会发现，下坡路就在眼前，路走完了，死亡也就来了。上坡很慢，但下坡却很快。〞追求艺术、追求美又可尝不是如此呢？爬上了艺术的顶峰，就面临了下坡的无奈。
明确：第四段引述雷诺阿·米开朗基罗的例子，其意图是以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。说明人感受美非常艰难。开展感受自然美的能力是无止境的，也许到死都无法完全把自己感受自然美的能力提高到所谓最高。因为，川端康成是一个唯美主义者，他这样说是把美提高到至高无上的地位。
〔5〕第五段“所以说，一朵花也是好的〞
明确：
即使是一朵花，也可以成为“美的启迪〞，成为“美的开光〞，能够引发人发现自然美，能够开展人感受自然美的能力，那么这朵花也是“好〞的。〔抓关联词语，抓住“所以〞，找原因〕
四、作者穷尽忧郁孤僻的一生，对自然之美、文学之美进行了无悔而不倦的追求，可他却选择了含煤气管自杀，你对其生其死有何感想慨叹？
学生讨论：
〔1〕作者有自己精神的避风港，有自己灵魂的寄居地，那是他躲避世俗羁绊的堡垒，在那里他能