动手做做看教案.doc

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全国中小学"教学中的互联网搜索〞优秀教学案例评选
"动手做做看"教案设计
教案背景
1、面向学生：□ 中学 √ 小学
2、学科：语文
3、课时：第1课时-
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全国中小学"教学中的互联网搜索〞优秀教学案例评选
"动手做做看"教案设计
教案背景
1、面向学生：□ 中学 √ 小学
2、学科：语文
3、课时：第1课时
二、课前准备：
PPt课件
三、教学课题
"动手做做看"
四、教材分析
【教学内容】
九年义务教育人教版小学语文二年级上册"动手做做看"
【内容分析】
"动手做做看"是二年级下学期第四单元第一课，这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，"科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看〞。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲手实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。
这一课会带给孩子们很多启迪，在学习时要注意指导学生边读边思考，伊琳娜想到的，我们的学生想到了吗？
【学情分析】
这篇课文对于二年级的孩子来讲，语言浅显易懂，在教师引导下从字面上理解并不困难，但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理，在心中引起思考、共鸣，却并不容易。通过课堂中的几次读文，由浅入深，层层递进，学生可在教师的引导下对课文的主要内容进展初步感知。
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学生在写字方面已经了积极了一定的经历，所以在写字环节可以让学生先观察后书写，教师在领写之余可以尝试放手让孩子们自主书写，实现由扶到放的目标。
【教学方法】
学生对课文的阅读过程其实就是学生的感知和领悟过程，所以在把握课文内容时，可以让学生带着不同的目的去读书，在读中识字，在读中质疑，在读中把握文意。识字、写字也是重点，可以采用各种比赛形式的读认，让孩子们在不断的认读和交流中掌握。
【学习目标】
1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式〔自由读、小教师领读、同桌比赛读、开小火车读〕的识字活动，会认读"朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗〞10个生字。
2、通过对生字的认读，对课文内容的简单梳理，了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。
3、通过教师引导观察，对难点笔画的讲解，能正确、标准地书写"志、朗、提、题〞4个生字。
【学习重难点】
重点：会认读"朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗〞10个生字；能正确、标准地书写"志、朗、提、题〞4个生字。
难点：了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。
【学习过程】
　一、导入
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今天我们来继续学习第1３课"动手做做看"，请大家先来动手和教师一起写课题：
"动手做做看"。
看到题目你有什么想问的吗？