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土木建筑实验室自评总结报告
土木建筑实验室自评总结报告
环建学院土木建筑实验室
实验室评估自评报告
为进一步加强实验室建设，实现实验室规范化管理，切实提高教学质量，环建学院对土木建筑实验室进行全面检查评估，通过这次自评找出土木建筑实
6、进一步对现有实验教学新体系进行改革，将实验教学演变成素质培养课程，把部分专业分散的课程实验逐步整合成实验课，要逐步提高改变实验所扮演的角色，要重点考虑实验教学的教改立项。7、认真总结实验室办学特色
土木建筑实验室
201*年11月9日
扩展阅读：自评工作报告
自评工作报告
根据省教育厅关于“双基”实验室评估工作的有关要求，基础物理实验室在学院自评合格的基础上，向省教育厅申请参加201*年省级“双基”实验室合格评估。现将自评工作总结汇报如下：
第一部分实验室概况
我院基础物理实验室成立于1998年4月（专科），学院于201*年10月下发了湘城院发【201*】83号文件，重新调整了我院实验（实训）室的设置，基础物理实验室隶属于物理与电信工程系，实行院、系两级管理体制。
基础物理实验室现由力学分室、热学分室、电磁学分室、光学分室、近代物理分室等五部分组成，现有实验用房面积1296平米，拥有实验设备1769台件，，承担着物理学专业的专业基础课及全院15个工科专业电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、土木工程、环境工程、化学工程与工艺、数学与应用数学、信息与计算科学、计算机科学与技术、建筑学、建筑环境与设备工程、给水排水工程、测绘工程、交通工程、生物工程等的大学物理实验教学任务，可开出的实验项目55个，其中设计性、综合性及研究创新性实验项目平均达到40%以上，实验开出率达到教学大纲的95%以上，实验室现年均接待各类学生约1440余人，实验人时数年平均约为34960人时。
实验室主任徐兰云（高级实验师）由学院任命，实验室现有专职
实验技术人员5人，实验教师25人，其中硕士10人，有高级职称的8人(含高级实验师)。师资队伍的年龄、职称、学历结构合理，职责分工明确。
实验室人员教研、科研能力强。近年来共获21项教研、科研课题立项，其中省级4项，发表教研、科研论文30余篇，其中核心刊物12篇，出版教材1部。经过近几年的努力，基础物理实验室管理规范，建立了实验教学新体系，并按新的实验教学体系实施教学，教学质量稳步提高。
第二部分自评情况简述
我们自201*年初就着手“双基”实验室评估的迎评工作。为了贯彻和落实教育部、省教育厅关于“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，我院各级领导十分重视学院升本后实验室的建设和“双基”实验室的评估工作。201*年7月学院正式成立了基础课教学实验室合格评估小组和自评专家组，认真进行“双基”实验室的自评工作。学院多次组织物理与电子信息工程系的领导和基础物理实验室工作人员到省内知名高校（如湖南大学、中南大学、湖南师范大学等）实验室参观学习，主管实验室工作的院领导多次带领相关处室的负责人到物理与电子信息工程系和基础物理实验室现场办公，解决实验室建设和评估工作中的问题，同时两次聘请校外专家指导实验室建设、管理及评估工作。此外，我系还成立了以系主任和实验室主任为负责人的自评小组，并动员全系教师参与，这样，确保我系的基础物理实验室评估工作有序、高效地进行。
大体而言，我们的自评工作按如下步骤进行：
1、学习有关文件，提升本科教育理念和实验教学观念，统一认识，全面部署
“双基”实验室评估工作启动后，学院进行了多层次的动员，并组织系有关领导及基础物理实验室全体人员，反复学习了国家教育部颁发的《高等学校实验室工作规程》、《高等学校基础课教学实验室评估办法和标准》及《湖南省普通高等学校基础课教学实验室评估办法和评估方案》等文件，使大家统一了思想，充分认识到实验室建设和“双基”实验室评估工作的重要性，并深刻领会实验室评估工作的内涵。
我系于201*年10月组织了基础物理实验室的部分工作人员到湖南大学及衡阳师院等院校基础物理实验室参观学习，学习兄弟院校实验室建设与管理的经验。通过学习有关文件和外出交流，我们找出了自身的差距和存在的问题，同时也发现了我们自己的某些闪光点，提升本科教育理念和实验教学观念。
评估领导小组在对评估指标体系和内涵进行深入分析和研究之后，制定了我院“双基”实验室评估实施方案，并将指标体系分解，把任务落实到了系部。系部再将具体任务分解到人、责任落实到人。学院根据评估实施方案制定了详细的日程安排表，校内专家组按日程安排表进行检查督促。在评估不同阶段，学院还聘请了省内评估专家来实验室进行了指导。这些做法确保了实验室评估工作的有序、高效地进行。
2、系部、实验室进行初评
按照《湖南省普通高等学校基础课教学实验室评