中学生心理健康的标准.doc

中学生心理安康的标准
　　　
　　
　　中学生心理安康的标准结合国世界卫生组织给安康下的定义是:所谓安康,不仅在于没有疾病，而且在于身体安康、心理安康、社会良好适应和道德安康。可见，，中中学生心理安康的标准
　　　
　　
　　中学生心理安康的标准结合国世界卫生组织给安康下的定义是:所谓安康,不仅在于没有疾病，而且在于身体安康、心理安康、社会良好适应和道德安康。可见，，中学生心理安康的标准是什么呢？一、正常的智力。 90 以上者都看成是正常。二、、乐观是中学生心理安康的重要标准，喜怒无常那么是心理不安康的表现。盲目地自惭自愧，怨天尤人，也都属于情绪不良。三、适度的反响。人的行为反响是存在差异的，有的反响敏捷，有的反响缓慢。但是，这种差异有一定的限度,超过一定的限度就不正常了。反响敏捷并非反响过敏,。，这是患了严重的心理疾病；对重大刺激无动于衷,反响微弱也是不正常的现象；而对任何事物都反响强烈，一点小事就大惊小怪，心惊肉跳，稍有意外就惶惶不可终日，偶遇挫折就无法忍受等，都是心理反响不良的表现。四、,擅长理解、尊重、信任和帮助别人，以真诚、谦让的态度开展和保持和谐的人际关系，，远离亲友、集体，独来独往,，没有友伴,很少和人往来，是人际关系不良的表现。五、。心理安康的中学生，，如老气横秋、老态龙钟或天真撒娇，一会儿哭一会儿笑，都是不正常的。以上心理安康的标准可供参考，中学生应掌握这些标准，对照自己，假设有哪些方面有偏向,可以在本书中找到相关的内容有针对性的加以心理练习,假设偏向很大应到专门的心理治疗机构求得帮助。
 
　　中学生心理安康的标准综合国内外专家学者的观点，根据中学生的心理特征，可将中学生心理安康的标准归纳为: 
　　1. 认知才能开展正常，智力程度在正常值以上。 
　　智力是人的观察力，注意力，记忆力,想象力和思维才能等认知才能的综合。中学生的年龄正处于人生智力开展的关键时期，智力和认知才能开展正常,是中学生就学阶段的重要心理条件,是中学生心理安康的重要标准。衡量中学生的智力和认知才能,关键在于看其能否正常发挥出效能。主要标准为：有强烈的求知欲,乐于学习；对新问题，新事物有兴趣和探究精神，表现出能动性；智力各因素在活动中可以有机结合,积极协调，正常地发挥作用。
 
　　2。 情绪稳定，乐观，心情愉快 
　　情绪是人们对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。中学生情绪安康的内容主要有:积极情绪多于消极情绪,使自身保持乐观，积极，向上的心态；情绪反响适度,有适当的引发原因，反响强度和引发情境相符合；能有效调节和控制情绪的质,量，度,使