人有两个宝 (3).doc

人有两个宝
（授课时间11月11日)
教学目的：
1．能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习稳固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生
农民的手会
老师的手会
医生的手会
看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情啊,也叫“做工"所以,我们的双手会 （课件呈现：做工）
③ 恩，当我们双手在做工的时候，我们的大脑在干什么的呢？
生:大脑在考虑。
3．学习第三句:用手又用脑,才能有创造.
①    师：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就更大呢？
生:用手又用脑，才能有创造.
齐读：（课件呈现）
(四)朗读课文.
1．听范读,跟读课文.
2。自己边做动作边读课文。
3． 学习生字。
(1)出示：人 个 大 手
（2)自学生字.
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4． 指导写字。
老师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
布置作业:
,并记住笔顺和字型
2。读熟第一课
第二课时
课时目的：
、流利地背诵课文。
,从小养成用手用脑的习惯。
一、 复习
1． 出示：双手 大脑 两个宝 人
2． 给“人、大、手”找朋友。
3． 人有哪两个宝?
二、 继续精读训练
1． 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
（1） 指名读第二句。
(2） 出示“会”，认读。
（3） 大脑会干什么呢？
“考虑"什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时,大脑里会考虑些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
（4） 指导朗读第二句。
2． 学习第三句。
（1） 指名读第三句。
（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思.
（3） 怎样才能有创造?出示“用手 又”，认读。
(4） 手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?
(5) 指导朗读第三句。
读“创造”。
三、 总结全文
四、 朗读背诵全文
五、 学习生字
1． 出示:工、用、又、才。
2． 自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流.
3． 指导写字.
（1) 讲清要点,老师范写。
(2） 学生描红.
布置作业：
完成住笔顺和字型。
完成语文练习册第一课内容。
复习第一课生字，准备默写。
板书设计:
1。人有两个宝
双手 大脑
做工 考虑
教后反思：
根据孩子的学情，课堂上还需要多一些互动,这样让课堂上孩子的注意力会更集中一些。对于课文的理解相比照较容易，生字中的构造要分析到位。
2 升国旗