找准训练点 一课一得
对照教学评价指标，我觉得在教学过程中，老师应有明确的教学目的,精心选择了文本中有价值的内容，进展训练，不要全面开花，使学生能真正做到一课一得。同时，教学中要以生为本，结合学生的生活经历，找准教学点，巧妙设计教学内容，找准训练点 一课一得
对照教学评价指标，我觉得在教学过程中，老师应有明确的教学目的,精心选择了文本中有价值的内容，进展训练，不要全面开花，使学生能真正做到一课一得。同时，教学中要以生为本，结合学生的生活经历，找准教学点，巧妙设计教学内容，运用自主、合作、探究的形式，充分调动学生学习的积极性。比方，在《三亚落日》一课的教学中,我们很多老师往往关注的是文本语言文字的美，而忽略了作者的表达，少有进展仿写训练的，而孙老师却带着学生认真品读落日的过程,体会作者观察的细致，想象的丰富、表达的生动。同时选择了“小露珠的滑落”这一相似题材,让学生进展反复的观察,然后运用课文的写法，进展迁移训练，学生不仅学有所得，而且轻松有得。
找准训练点一课一得 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
