数的顺序.doc

数的顺序
教学内容：
第35—--36页
教学目的：
⒈自主探究、合作交流完成对“百数表"的整理，进一步理解100以内的顺序、含义和排列规律，稳固数的读写。
⒉运用操作活动,结合现实背景，理解“单数”、“双数”，并进展简单的应用。数的顺序
教学内容：
第35—--36页
教学目的：
⒈自主探究、合作交流完成对“百数表"的整理，进一步理解100以内的顺序、含义和排列规律，稳固数的读写。
⒉运用操作活动,结合现实背景，理解“单数”、“双数”，并进展简单的应用。
教学过程：
设计意图：
教学过程：
修改意见:
由“数娃娃排方队“这种形象的说法引入课题探究,激发了学生的学习兴趣;通过独立考虑和合作学习，共同完成百数表的整理,符合这部分学习内容的特点。
这一环节通过“百数表藏着奥秘”的情境吸引学生深化地观察讨论,给予充分的自主活动的时间，激发学生的探究热情
自主探究，整理百数表
⒈激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生互相说一说.
追问:咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗?
⒉小组活动：边数数边填写,在书上完成百数表。
二、小组合作，探究规律
⒈各小组展示百数表。
⒉谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律.（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是一样的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等)
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律?斜着看呢？转弯看呢?请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
。
这一环节学生在“魔力框"的吸引下，通过层层深化的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的信心。

这一环节中“想想做做"的完成以游戏的形式进展，能使学生在轻松愉快的气氛中稳固所学的知识，锻炼思维，并进一步体会有关知识和生活的亲密联络。
⒊谈话:小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联络,在小组里交流.
提问引导：(出示带一个数的框)你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
稳固深化，应用拓展
⒈“想想做做”第1题。