古典诗词“三字”鉴赏法.docx

古典诗词“三字”鉴赏法.docx古典诗词“三字”鉴赏法
古典诗词鉴赏， 在高中语文教学中是一项重点内容， 对于文
学积累不甚丰富的高中生来说， 又是一个难点。 学生往往面对诗
词无从下手。多年的教育教学实践表明， “看、读、写
古典诗词“三字”鉴赏法
古典诗词鉴赏， 在高中语文教学中是一项重点内容， 对于文
学积累不甚丰富的高中生来说， 又是一个难点。 学生往往面对诗
词无从下手。多年的教育教学实践表明， “看、读、写 ”三字鉴赏
法是一个有效提高学生古诗词鉴赏技巧的方法。
一、看
。诗歌的题目是诗歌的眼睛，是全诗意境展开的总
纲。从诗题中能获取许多信息：感知诗的主要内容、体味诗中的
情感、了解诗的基本表现手法等。鉴赏古典诗词时，抓住诗歌的
题目是最好的切入点， 如陈子昂的 《春夜别友人》，从题目看， 是
抒发惜别之情，诗中可能就事抒情、借景抒情；元缜的《离思五
首》，“离思 ”就是诗人所要表达的情感。
。看作者可以知人论世。如三国时的魏王曹操，有
统一天下的雄心壮志， 他的诗一般抒写老当益壮、 建功立业的情
怀；陶渊明曾做过几年县令，后辞官归隐，他的诗，如《归园田
居》多表现对世俗官场的厌恶，对田园生活的热爱之情；南宋只
有半壁江山，中原沦陷，朝廷偏安杭州，爱国志士多有抗金报国、
收复失地、建功立业的心愿和壮志难酬的愤懑。陆游、辛弃疾等
的诗词较多反映了这方面的社会生活和思想情感。
。有些诗文后面编者附有注释，交代诗歌创作
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背景等，了解这些内容有助于我们了解诗人的处境和思想， 有利于我们把握诗歌的思想内容。如，柳宗元的《雨后晓行独至愚溪
北池》：宿云散洲渚， 晓日明村坞。 高树临清池， 风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 （注：本诗作于元和五年（ 810 年）。柳宗元因王叔文的政治革新失败， 受到牵连，于顺宗永贞元年 （805年）被贬为永州司马） 。，因此，我们知道这首诗是诗人遭贬后所作，诗中抒写了诗人遭受打击的郁闷之情。
二、读
读，就是仔细反复地阅读诗文， 读懂诗文大意，通过扣情点、住意象、释典故来把握诗词的思想情感。
。古代诗歌含蓄蕴藉，但并不排斥直抒胸臆。所谓
情点，就是指一首诗中直接表现情感的词句。 扣准这个直接表现
情感的词句，能帮助我们直接、准确、全面地把握诗歌的思想感
情。如：杜甫的《登高》，我们可以扣住后四句 “万里悲秋常作客，
百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ”中的“悲 ”“独”“苦恨 ”这三个词来体会情感： “悲”——羁旅之悲愁， “独”—
—孤独之感， “苦恨 ”——为国家的前途和人民的命运而 “苦恨 ”。柳永的《雨霖铃》扣住 “多情自古伤离别 ”一句来体会词人与红颜知己离别的 “伤”情。
。意象指的是诗词中饱含诗人主观情感的客观物象，
它是诗人的思想情