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学前教育宣传幼师心得体会
　　学前教育宣传幼师心得体会
学前教育改革这十年，十年砥砺奋进之路，为了下一个更好的十年更好地蓬勃发展！下面是小编小编为大家整理的学前教育宣传幼师心得体会，欢迎订阅。
　　一、从服务到教育
学前教育宣传幼师心得体会
　　学前教育宣传幼师心得体会
学前教育改革这十年，十年砥砺奋进之路，为了下一个更好的十年更好地蓬勃发展！下面是小编小编为大家整理的学前教育宣传幼师心得体会，欢迎订阅。
　　一、从服务到教育
还记得十年前，广大社会群体认为幼儿园老师最轻松，唱唱跳跳带孩子无压力；幼儿园没有升学压力，幼儿从早到晚就是玩玩具、做游戏而已；有的还甚至认为保育员更多是保洁员的身份，称为保姆阿姨
2016年教育部修订颁布的《幼儿园工作规程》则弱化了幼儿园的托幼服务的功能，强化了幼儿园的教育功能，包括对家庭教育的指导功能：幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
在这几年中，国家出台相关政策加大投入，将幼儿教师有机结合起来，一是健立健全专业培训机构，以培训、定级、晋级、考核等管理优化职业等级，加大督导力度；二是提升社会待遇，提高薪资待遇，加大学前教师提高待遇的比例，吸引和留住人才；三是积极宣传学前教育的贡献价值，使广大群众和社会各界切实认识到这一工种的特殊性以及重要性，上下呼应，内外宣传，实现自身价值和社会价值。今天的学前教育被看做是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。我，会骄傲地说我是一名专业的幼儿教师，我不是看护或提供托幼服务的工作者，而是对孩子进行有质量的学前教育，为孩子今后的发展奠定良好的基础的教育工作者。
　　二、从教师到幼儿
在很长的时间里，幼儿教育只是作为初等教育的附属品，主要的目的就是为幼儿上小学做好准备，而忽视了幼儿教育在儿童发展中的重要作用。任何教育改革，实质上都是一种价值先行的自觉的文化选择。在一定意义上可以说，教育改革的本质就是培育和实践一系列的新的教育观念的过程。
我记得刚毕业那时，看到新颖有趣、美观耐看的区域玩具就一次性买好几份，对于幼儿的年龄特点、发展需求、最近发展区考虑较少，也较少深入关注幼儿是否能接受或超纲现象，导致区域材料长期固定不变，影响了幼儿参与游戏的兴趣及探索行为。在新的儿童观教育观的影响下，我努力学习相关理念知识，我深知作为教师要秉承幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展的信念。经过多次的摸索与尝试，我逐渐转变理念，了解幼儿是区角的主人，在区角活动创设创设要以孩子为中心，区域材料须遵循孩子的最近发展区和年龄特点，应具备趣味性、挑战性、递进性、多变性，由易到难，循序渐进地分步投放，并且更加注重背后教师指导要做到润物细无声，随着幼儿水平的提高，适时增加难度，给幼儿真正的自主和自由。
幼儿园教育实践的面貌发生了从教师中心、学科中心、课堂中心到以幼儿为本、以游戏为基本活动、寓教育于幼儿园的环境和一日活动之中的巨大变化。在广大学前教育工作者坚持不懈的理论和实践探索中，适合幼儿身心发展规律和特点