《善良》说课学习教案稿文本.docx

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《善良》说课稿
各位老师、各位领导：
大家好！今天我说课的题目是《善良》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。一、说教材
（一）内容、结构及地位
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我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想。《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要注重提高学生的审美情趣，形成健康人格。二年级的学生正值人生观和世界观的形成时期，“善良”这一美好品德，在当代青年学生中也在渐渐缺失。因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵，理解作者对“善良”的看法，掌握对比论证的论证方法，领悟做人的道理。这同时也是本课的难点。
二、说教法
对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与
学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”，“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”同时，学生的年龄层次决定了她们注意力分散，爱发表见解，思维活跃，但是思考问题不够深入的特点。因此，这一堂课，在教
法上我采用对话式教学模式，引导学生自主阅读和理解课文，并辅以多媒体教学手段，来培养学生的阅读、鉴赏和感悟能力。同时进行语文实践活动，引导学生用心感悟生活，提高学生写作水平。
课堂多媒体设计主要主要考虑三点：一是出示以“善良”为主题问题来导入新课，以激起学生的学习兴趣；二是提供有关作者的资料，以及课文中的重点字词；三是有利于突出重点和突破难点。
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三、说学法
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新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。因此加强对
学生的学法指导尤为重要。所以，本课在学生学习方法上着力体现：
1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学
习方法，是想让学生成为学习的主人。
2、师生共创，设立情境。为了让学生展开丰富的联想，还可以提供与
新课题相关条件，创造适当的情境，激发学生学习兴趣。
3、拓展课题。结合课文进行多元化学习，形成健全的人格，做一个善
良的人。
4、通过语文实践活动，教会学生用心感悟生活，并提高学生写作水平。
四、说教学过程
1、导入
人们常说：“良好的开端是成功的一半。 ”又说：“兴趣是最好的老师。”
所以，新课的导入就显得十分重要。好的导入方法，能营造适宜的课堂
气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
所以，首先我将提问：财富，权力，名声，智慧，美貌，爱情，道德，
你怎么排序？在学生的思考与讨论中，导入新课。
我为本课设计的导语是：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得
好，是善良。相信大家都听过《东郭先生和狼》的故事 ,善良,是不是换
来得就是恶性报复呢 ,那当今物欲横流的社会 ,人性最本性的一面“善
良”还要不要回归呢？好，今天我们就来看当代作家王蒙是怎样诠释 “善
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良”的。这样就顺理成章地进入到作者的简介。以上用时控制在 5分钟
左右。
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