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《四世同堂》阅读答案
瑞宣听到房上有响动。他直觉的想到了那该是怎回事。他穿上了衣服。而后，极快的他推醒了韵梅：“房上有人！别大惊小怪！假若我教他们拿去，别着急，去找富善先生！”
屋门上轻轻的品文档
“下来！”小崔非常的硬。“我不伺候你的人！那是你的哥哥，喝，好，你就大撒巴掌不管？你是人不是？”（自老舍《四世同堂》）
下列小相关内容和特色的分析，不正确的一是
祁老人得知被日本人抓走后所的，表了真正的中国人面外入侵不屈服的骨气，人听到后既佩服又解气。
祁老人的瑞宣要被日本人抓走件事，已有心里准，所以他在被抓走之前，就嘱咐了人韵梅，要她将情送富善先生。
祁老人的二瑞丰，以教育局科的格，去日本天皇派来的特使，竟要先到家中，明他不以耻，反以荣。
本文在人物中多使用短句，不如此，从人物身份和性格特点人手，不失机地使用了一系列的祈使句、疑句、感句，表力。
文中写了哪几比？写有什么好？
要析文中天佑太太一人物形象。
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【参考答案】
B
①瑞宣和祁老人面日本人都无畏惧，而瑞丰以做奸荣；②瑞宣被抓，瑞丰作弟弟无于衷，而
且心生埋怨，小崔作夫，填膺，拒瑞丰。③通比，鞭了瑞丰的叛国附逆，歌了一身正气的瑞宣、祁老人和夫小崔。
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9.(1)

老派市民的精明干：送两个奸救走二儿子；

(2)明是非，知国：儿子“不是西”；

(3)
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子本能：二儿子做奸，但在他危，果断救；

(4)心沉：“咽唾沫”，低声韵梅明救瑞丰的原
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因。
【解析】
【7解】
分析：本考欣作品的形象，析作品的内涵，悟作品的魅力。散文的，主要考
核文意、主旨、构、人物形象等的分析、理解，些是命者的点，做在懂文章的基上，尤其要
注意分析答案在文意、 主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当， 表达特色方面的判断是否恰当。
本中，A考的是内容。 B考的是分析内容， C考的是内容， D考的是特色。懂全文，仔
分析各个是否表述正确。 B，无中生有，在“要她将情送富善先生”。小中没有瑞宣韵梅
去送情，瑞宣只是告韵梅假如自己被抓走，就韵梅去找富善先生。原文， “瑞宣⋯⋯极快的他推醒了韵梅：
‘房上有人！大惊小怪！假若我教他拿去，着急，去找富善先生！ ’”故B。
8解】
分析：本考析作品的手法。道考的是分析小中比手法的表极其作用。小，首
先找到运用比的地方，然后合小的内容具体分析其作用。 “瑞宣听到房上有响。他直的想到了那是怎
回事。”“瑞宣横了心，一声没出，慢慢往外走。 ”“他（祁老人）把老命置之度外，他喊起来： ‘拿去我的子，不
行！日本人拿去他，你是干什么的？拿日本鬼子吓我， 我鬼子！开！我找鬼子去！老命不要了！’着，
他扯开了小，露出他的瘦而硬的胸膛。‘你了我！来！’怒气使他的手抖，可是把胸膛拍得很响。”上，比手法表在些方面：在面日本人的度上不同，瑞宣、祁老人无所畏惧，而瑞丰以做奸荣。以下
段落：小崔：“那么，咱是上南海，是⋯⋯不是得想法赶救他？” “救他？我差点吃了挂官司！ ”
瑞丰理直气壮的