国学经典伴我成长.doc

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"国学经典伴我成长"校本课程纲要设计
(2013-01-06 15:21:47)
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标签：
杂谈
分类：教学探索
"国学经典伴我成长"校本课程纲要设计
定，在提高学生的语言表达能力的同时，锻炼学生的思维、创新、想象等能力，使学生的综合素质得到有效提升。
6、提升家庭文化品位。通过"国学经典诵读〞活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
〔四〕各年段教学目标
年级
知识目标
技能目标
情感态度与价值观目标
低年级
；2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读文课文；3、结合上下文和生活实际了解课文诗句的意思；。
(段) ；(段)。
；、保护图书； /、感受阅读的乐趣；，并乐于与人交流，有表达的自信心。
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中年级
1. 广泛涉猎各类读物，课外阅读总量不少于100万字；  ，能初步把握阅读的重点容，初步具备一定的鉴赏能力；、精彩句段，能灵活运用在习作中
〔段〕；
；；，，具有一定的知识综合运用能力。
1、养成读书看报的习惯 2、养成收藏国学经典资料的习惯 3、乐于书面表达，对习作有信心，能将自己的所见、所思、所感写下来
 
高年级
1、广泛涉猎各类读物，课外阅读总量不少于300万字 2、背诵优秀诗文60篇〔段〕 3、具有一定的语感，能初步把握阅读的重点容，初步具备一定的鉴赏能力。、精彩句段，能灵活运用在习作中。
1、学习快速浏览和跳读，默读一般读物每分钟不少有300字 2、理解词语在语言环境中的恰当意义，体会其表达效果 3、初步领悟文章根本的表达方法 4、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩大自己的阅读面。，具有一定的知识综合运用能力。
1、养成读书看报、自主阅读的习惯 2、养成收藏图书资料的习惯 3、乐于书面表达，对习作有信心，能将自己的所见、所思、所感写下来
三、国学课程的根本原那么
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〔一〕熟读成诵原那么：在教师指导下，学生对国学经典诵读容力争到达"认
读准确、诵读流利，对其局部篇目能够背诵〞的目标。
〔二〕教学相长原那么：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学
容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进展研读，力争做到熟读成诵。
〔三〕教研同步原那么：将国学经典诵读作为一项研究课题，学校领导与教
师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典诵读的效果。
〔四〕有效整合原那么：学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲效，坚持家校结合。
〔五〕模糊性原那么：以激发兴趣、冶情操为目标。不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
〔六〕差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整
齐划一。
〔七〕自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定容外，诵读更多的经
典，并给予相应的评价。
〔八〕鼓励性原那么：少责备、多鼓励，宁静勿燥、宁简勿繁，引导学生热
爱经典为根本。
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四、国学课程的容安排
诵读容
年级
容
课时
一
1、三字经、弟子规         
每周1课时
二
1、三字经、弟子规     2、千字文
每周1课时
三
1、声律启蒙        2、古代名句选读
每周1课时
四
1、二十四孝顺故事  2、古诗文必背
每周1课时
五
1、朱子家训、增广贤文   2、孟子          
每周1课时
六
1、、论语       2、大学、中庸
每周1课时
备注：融入现当代中外名著、经典文学作品的阅读。
五、国学课程的具体实施
〔一〕诵读活动中人员、时间的安排。
定位：国学经典诵读活动是国家课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活动，或个人读，或小组读，或全班读；可表演，可吟诵，可配乐读。力争到达生动活泼，轻松愉悦的学习效果。
1、活动责任人：各班语文教师及美术、音乐、体育等科任学