用户需求分析报告(范本).doc

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        需求分析报告
        引言
¨         编写目的（阐明编写需求分析报告的目的）
¨         项目背景（应包括：、开发单位和主管
 
功能标识符
输入
输出
功能标识符1
静态数据名称
动态数据名称（例如用户在运行过程中需要用键盘输入数据）
动态数据名称（例如在运行过程中需要写日志或输出一个报表）
功能标识符2
动态数据名称
动态数据名称
 
 
 
 
        性能需求
¨         时间要求
例如响应时间、更新处理时间、数据转换和传送时间等等。
¨         适应性（在操作方式、运行环境、与其他软件的接口等发生变化时，所具有的适应能力。）
        运行环境描述
¨         硬件设备
¨         支持软件（操作系统、数据库、其他软件系统如：Lotus Notes等）
¨         接口（硬件接口、软件接口）
¨         控制（说明控制该软件的运行的方法）
¨         用户界面（反映业务流程的用户界面）
        其他需求
¨         如可用性、安全保密、可维护性、可跨平台性等。（分高、中、低定性详细描述）
 
 
 
 
 
 
七年级英语期末考试质量分析
 
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：
1．单项选择
单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2．完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解
本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达
书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析
第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：
1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；
2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；
3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；
（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：
1．时态错误。    c. 主谓不一致
2. 句子结构错误。
3．单词错误