在钟表店里.doc

听　《在钟表店里》
唱　《钟》
拓展　钟表的开展史
教学目的:　
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,理解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式构造特点.（精品文档请下载）
２．听　《在钟表店里》
唱　《钟》
拓展　钟表的开展史
教学目的:　
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,理解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式构造特点.（精品文档请下载）
２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动.
３．能用明晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习,做到和谐统一.（精品文档请下载）
教学重点：
　随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点:
　学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一
教具准备：
　电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等
教学过程：
导入
师：同学们，老师这里有两那么谜语,一起猜猜看!
　　　（多媒体出示谜语）
生：钟
欣赏和创造
初听
　师：猜的真准!今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听.
　　　　(播放《在钟表店里》）
　师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？
　生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了;好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声.。。。。。（精品文档请下载）
（：“布谷"、“当－”、“滴答　滴答”等）
　师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？（精品文档请下载）
　（生自由答复）
师：老师这里也有不少呢！
（多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的开展史）（精品文档请下载）
师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？
生：自由发挥表演
师：老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意？
　（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）
　师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么样的组合呢?
　（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直,按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动;模拟猫头鹰的眼睛左右挪动。。..。。）（精品文档请下载）
　生：自由讨论，合作表演
复听（分段欣赏）
师：真不错!你们能跟着刚刚的音乐表演吗？
　　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）
生：随音乐组合表演
师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？
生：跳动，热烈
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么?
　　(播放B段旋律）
生：钟表工人在愉快的劳动着
师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？
生:欢快，活泼
　师：在听听，还有什么感受？
　　（播放C段旋律）
　生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
　师:说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。