奇妙的剪纸说课.doc

《奇妙的剪纸》说课稿
教材分析
1、教材所处的地位和作用
《奇妙的剪纸》，是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第七单元《轴对称图形》。教材中简单《奇妙的剪纸》说课稿
教材分析
1、教材所处的地位和作用
《奇妙的剪纸》，是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第七单元《轴对称图形》。教材中简单介绍剪纸艺术在我国民间的流行情况，展示精巧的剪纸作品，供学生欣赏；一方面通过学生运用已获得的知识和技能独立或分组进展理论活动。最后组织交流，体会数学在生活的中运用，体会民间艺术的绚丽。 （精品文档请下载）
正如轴对称图形在实际生活中拥有大量的素材一样,剪纸也和学生们的实际生活有着严密的联络,商店里可以买到,书上、网上可以看到，一些布置的场景里也常常可以发现到，，目的在于让学生充分地及时地体验到轴对称不仅就在我们的身边,而且是一种重要的艺术要素，，对于遏制长期以来数学教学的功利性，增强学生学习数学学好数学的热情,充分激发学生对于数学学习的兴趣，沟通数学和生活的联络，培养学生的动手理论才能,传承我国的民间文化等等,，假设学生学有余味，热情高涨，可引导学生在课后继续作较深化的探究和理论。（精品文档请下载）
2、教育教学目的和重、难点：
《数学课程标准（修订稿）》（以下简称《标准》）指出：数学教学要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。基于此，我结合教材内容特点及课前调查，确定了如下教学三维目的：（精品文档请下载）
1。知识和技能：能根据轴对称图形的根本特征，“做”出一些轴对称图形。
:引领学生在主动参和、探究、发现和概括的过程中,培养观察、比较、猜测、分析、概括、推理等才能，培养空间观念。（精品文档请下载）
、态度和价值观：能积极主动地参和各种学习活动；在活动中感受到物体或图形的对称美；乐意和别人分享活动成果，保持积极欣赏的
学习心态，增强自信心。（精品文档请下载）
《标准》还提到：要探究并理解轴对称图形的特点,会应用其特点按提示制作剪纸。据此,本节课的教学重、难点要注重引导学生自主探究、发现，并和别人交流,学会欣赏美,创造美。（精品文档请下载）
教学策略
1、教法分析
本课的教学关键有三点：其一，、形状的选择，画面的细节处理，表达的形态等等，都不是粗眼一看即可蒙混过关的，需要专门人员的静心点拨和讲解，否那么无论是老师还是学生，都只能雾里看花，浮于优秀民间文化的外表。既然执教了，就要尽力欣赏到位，指点到位,否那么不如不上。其二，:由随意创作向有意创作过渡，体会创作的成功感和探究性；体会对折数和结果的迥异性；体会纸型对结果的影响；体会不同折法对图案的影响；体会对折后设计图案的不同带来的不同结局，体会同一个主题因色彩的不同而产生的不同效果。其三，要亲密关注操作中