教育教学案例.doc

贴近儿童生活 训练口语交际
-—-—口语交际《我爱我家》
正那么小学西门校区 汤小莉
引言:
《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际才能是现代公民的必备才能。应培养学生倾听、表述和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人贴近儿童生活 训练口语交际
-—-—口语交际《我爱我家》
正那么小学西门校区 汤小莉
引言:
《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际才能是现代公民的必备才能。应培养学生倾听、表述和应对的才能，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。口语交际可以说是近年来的一种新型课程,面对低年级的儿童，虽然对对话有一定的认识，也可以想对方表达出自己的愿望，按照常理，只要孩子说出来能使对方听明白就行了。但是，通过我们平时的教学调查发现，孩子在表述的时候，口语使用不是很标准，表达时言语欠流畅,缺乏条理性等这些现象都存在着。有时还发现，在公共场合进展交流的时候，有的孩子有害怕心理，不能大大方方地说出自己想要描绘的事情。所以，有很多孩子想通过老师的导和他们的练，可以使自己更快更好地锻炼自己的口语表达才能，做到姿态大方、语言流畅，条理性强.（精品文档请下载）
教材简析：
口语交际《我爱我家》是新国标本教材一年级下册的单元训练主题,通过学生说说自己的家住在哪里？家庭成员和他们的工作和自己是否喜欢自己的家来进展口语表述,,选取典型等形式对学生进展这方面的才能的培养，做到口语交际能掌握要领，表述大方、流畅、明确。（精品文档请下载）
设计说明：
学生准备：1、在家中向父母理解家庭的详细地址。
2、向父母理解他们的工作单位.
3、自己喜欢自己的家吗？在课前考虑一下并能简单说明理由。
老师准备：1、搜集一些家庭全家福照片.
2、拍摄一些一家人外出活动的有意义的录象资料.
3、联络家长,通过对家长的访问，邀请小朋友的家长到教学现场，通过观摩，能体会到小朋友为什么喜欢自己的家的原因.
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教学思路：
1、通过向别人描绘自己的家庭,做到说话条理明晰,语言流畅。
2、学生和学生之间互相交流，让对方理解自己的家庭，做到交流大大方方。
3、创设教学情境，使学生在口语交际训练中学会口语交流的方式，培养口语交际的才能。
五、课堂写真：
(一）课堂构造安排：
老师提出口语交际的内容和要求。
看全家福照片并请该小朋友说说他（她）的家。
对照要求学生进展口语交际的训练.
创设情境进展口语交际训练。
（二）施行教学过程：
口语交际训练，外表上似乎是在训练一项极其普通的语文技能，其实不然，它是一种特殊的课型，它需要调动每一名学生的情感，、民主的气氛中,创设和小朋友贴近的情境，让小朋友成功地进展口语交际训练。
因此，课堂中学生是处于主人地位，给他们自由民主的学习权利。打破常规、开放课堂，营造一种双向、互动的交际情境,让他们的智慧得以闪光，个性得到张扬，延伸课堂教学。（精品文档请下载）
实物展示平台展示全家福照片，有各种场景的、动作的，每一张照片都含有一个故事，小朋友看到自己的全家福照片，喜悦之情溢于言表,恨不得马上把心