狐狸和乌鸦.doc

课 题
11、狐狸和乌鸦
教学目的
1、学会本课10个生字，，理解由生字组成的词语。 
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在理解课文内容的根底上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。 的道理.
教学重点
1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 
2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警觉，最后受骗受骗的。
教学难点
1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 
2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警觉，最后受骗受骗的。
教学准备
课件
教学过程
复备
一、激情导入、明确目的
1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》. 2、上节课我们初步学习了本课,“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会. 
复习“一”的不同读音 
竖着读,你会发现这一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。 
3、复习词语 
师：你会这些词语吗？竖着读，你发现这些词语都和谁有关系？从这些词语你可以感受狐狸怎样?
二、自主学习、尝试练习
1、出示插图一，引背第一自然段。 
师：请同学们看图，此时的狐狸正在森林里找食吃。馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？
出示句式:狐狸想：—-—-—-———-——--—---—-—— 
2、出示插图二，指导观察.
师：狐狸是否如愿了？引读第六自然段 
 
三、合作分享、反响点拨：
（一）请同学们选择自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段，边读边考虑这个问题. 
（二)通过读，大家发现狐狸和乌鸦有几次对话？再读三次对方,读的时候，用“—-”划出狐狸说的话，用“~~～～～”划出乌鸦听后相应表现的句子。 
（三)反响交流 
（四）学习第一次对话 
1、出示：亲爱的乌鸦，您好吗？ 
师：为了弄到肉,他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢! 2、指导读 
点红：亲爱的          
师：这个词一般用在亲密的两个人之间，我们会说亲爱的妈妈。这里是狐狸对谁说？因为他想——---—----————-—————-谁来读?
 点红：您 
师：课前，同学们和老师呼礼的时候,对我用了您,表示对我的-—--—尊敬，狐狸对乌鸦这么尊敬，因为他想—-—-——--—------—-—--——-谁读？
 师:当狐狸在树林里找吃的,他对乌鸦说—-—-—--—-——-—-—-—------—-----—-—-—————
指名读 当狐狸看到肉很馋的时候，他对乌鸦说--—----——————-———-—-———-—--—--——---指名读 
当狐狸看到肉馋得直流口水，他对乌鸦说—--—————-——--————--—---—---—--——指名读 
当狐狸看到乌鸦嘴里一片肉，眼珠一转，对乌鸦说—-————--—--——------—指名读 
3、看到他眼珠转了吗？谁再试？为什么狐狸的眼珠一转?你怎么理解的啊？ 
谁轻轻地告诉我？狐狸想到什么方法了吗？于是，他亲密地对乌鸦打招呼说————— 指名读 
4、出示:乌鸦没有答复。 
师:不仅你们知道了狐狸