观摩课有感.doc

启示
去年我参加镇江市信息技术好课堂，观摩了很多的优秀课，这些课程都是SCRATCH的初始课。其实，每一部分新的教学内容的第一节课都是非常难上的课，因为既要在最短的时间里向学生展示新的软件的大概相貌，让学生生成一个初识映像。同时又要培养学启示
去年我参加镇江市信息技术好课堂，观摩了很多的优秀课，这些课程都是SCRATCH的初始课。其实，每一部分新的教学内容的第一节课都是非常难上的课，因为既要在最短的时间里向学生展示新的软件的大概相貌，让学生生成一个初识映像。同时又要培养学生的学习积极性,让学生感兴趣，这样学生才能之后的学习过程中保持动机。因此可以说初识课初步决定整个一大知识块的效果。
在观看了观摩课后，我受益良多,针对平时的信息技术教学得到兴趣是最好的老师
学生学习要有正确的学习动机和浓重的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机,学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活泼，求知欲异常强烈，可以发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性,这样创造思维活动得以启动运行,（精品文档请下载）
由此，在课堂教学中，假设老师仅仅是为了完成教学任务从而无视学生对某些问题所产生的兴趣,往往会导致学生对知识承受的厌烦情绪,不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探究下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。（精品文档请下载）
因此，老师应注重从兴趣入手,适时发现、：
1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在老师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性和学习潜能是难以估量的。这样的课堂上,师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，老师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断进步学生的学习积极性.（精品文档请下载）
2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法”，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个详细而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生,激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。（精品文档请下载）
3、注重学习成果的鼓励作用,,可以有效进步学生的间接学习兴趣,更有利于进步学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。