1、四则混合运算.docx

学 科：数学
班级:四年级
小组:
姓名：
时间：
学习内容： 加减法的意义和各部分间的关系
课时：
主备人：
学习
目的
知识和技能：
1、认识加减法的意义.
2、理解加减法各部分间的关系。
过程和方法：比较加 504÷36=

完成第7页练习二第1题.
3、计算下面各题，并利用乘除法各部分间的关系进展验算。
48×27= 102×85=

754÷29= 876÷73=
我的收获
自我评价
学 科：数学
班级:四年级
小组：
姓名：
时间：
学习内容：乘除法的意义和各部分间的关系,含有0的运算。
课时:
主备人：
学习
目的
1、学会关于0的运算，会概括有关0在四那么运算中的特性。
2 、能正确计算含有0的四那么运算。
重点
难点
重点：正确计算含有0的四那么运算。经历探究和交流的过程，能解决实际问题。
难点：0不能做除数的原因
导学
问题和任务
方法和要求
暴露区
过程
课前热身
1、复习引入：你知道有关0的哪些运算？
2、口算（1）100+0= （2)0+568= (3）0×78=
（4）154-0= (5)0÷23= （6)128—128=
（7）0÷76= （8）235+0= （9)99-0=
(10）49—49= （11)0+319= （12）0×29=
我把错题纠正在这里
静心自学
1、将上面的口算进展分类，根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些.
2、概括总结关于0的运算
3、关于0的运算你还有什么想法？
4、考虑：0是否可以做除数？
（点拨：0不能做除数。比方5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同
小组讨论:0能否做除数？
5、关于0的运算应该注意哪些问题?
0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0.）
达标检测
1、小组内交流关于“0”的运算:

一个数加上0，还得原数。
2、举例说说0不能做除数的原因，如有疑难老师点拨.
1、99—0= 154—0= 0×29= 0×78=
0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=
2、直接写得数.
24+0= 13—13= 0×8= 0÷9=
70-0= 0+504= 0÷36= 392×0=
一个数减去0,还得这个数。
一个数乘0或0乘一个数，还得0。
0除以一个非0的数，还得0。
0不能做除数。
我的收获
自我评价
学 科：数学
班级：四年级
小组：
姓名:
时间：
学习内容： 课本第9页例4（有括号的混合运算)
课时:
主备人：
学习
目的
1、理解为什么要使用小括号。掌握带有括号的四那么运算的运算顺序。
2、能比较纯熟地进展四那么运算，会用两步计算的方法解决一些实际问题。
重点
难点
重点:能记住含有两级运算的运算顺序。
难点：学会有括号的运算顺序。
导学
过程
问题和任务
方法和要求
暴露区
课前热身
1、我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四那么运算.
2、只有加减法或只有乘除法怎样计算？加减乘除在一起又该按怎样的顺序计算？
我把错题纠正在这里
愉快对学
1、出例如4 :96÷12+4×2说一说先算什么，后算什么？
（1）组内说说你是怎样计算的？
96÷12+4×2 96÷12+4×2
= =
= =
=
先算96÷12,再算4×2，最后算加法。
（2）假设加上小括号(），变成96÷（12+4)×2，运算顺序有变化吗？
有小括号要先算小括号里面的。
96÷（12+