3、我不拖拉
教学目的：
让学生理解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生根本的时间观念，引导学生抑制做事拖拉的坏缺点。
教学重难点： 3、我不拖拉
教学目的：
让学生理解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生根本的时间观念，引导学生抑制做事拖拉的坏缺点。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程:
环节1 ：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事.
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ (老师根据学生发言相机板书：不急、明天)
环节2 :联络实际，理解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! 生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”.
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。 (老师相机板书：等一下、还没完。)
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完"挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的缺点。师:(现场采访同意这一观点的同学）请问，假设你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的？ 生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。 生2 ：假设再不把窝搭好，真的会被冻死的。
师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全！
师:假设生活中的人们也像“拖拉鸟"一样，结果又会怎样?（老师出示教材第10 页的两幅图。）
生1 :等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。
生2 :等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的.
生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。
师：（小结）拖拉会害了自己.
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