树之歌-教学设计.docx

《树之歌》 教学设计
教学目的
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶"等8个词语.
2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚,突出重读词语。
3、通过读文、看图,《树之歌》 教学设计
教学目的
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶"等8个词语.
2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚,突出重读词语。
3、通过读文、看图,。感受大自然树木种类的丰富。
教学重点、难点
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，，利用幻灯片出示这些树木的图片,尤其是身边就有的图片，观形象的展如今他们面前,加深对树种的理解！
课时安排 2课时
教学过程 第1课时
一、导入
大屏幕出示一组生活照,让学生猜一猜。今天我们认识更多的树木。板书2、树之歌
（齐读课题）
初读感知，整体感知
自由读文,读准字音。
指明读,评价。
画出本课生字，读准生字，指名读,齐读.
出示课件问题：
本课讲了（ )种树，分别是（ ).
请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准,把句子读通顺，找出文中的树。
B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）
杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 桂花
学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
C、出示8个木字旁的生字：梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂
归类集中识字,这些树名里藏着许多生字,仔细观察,你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的机密，再读读，还有什么发现？（形声字,左形右声)这样的字还有许多,猜一猜“橡树"“楠树”“榆树”等生字的读音。
D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化
学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、比照、“疆”字，运用字理识字的方法，