小学数学教师教学案例.doc

小学数学老师教学案例
评 析 大 赛
案例1：
下面是沈老师讲的“两位数减两位数（100以内不退位和退位)”一节课的片段，请运用新课程理论加以评析。
在春游情境下产生例题“76—19”后,老师揭题并展开了以下教学过程。
生1：18×10=180 18×1=18 180+18=198
生2：11×10=110 11×8=88 110+88=198
生3：11×18=11×2×9=22×9=198
生4：我是用竖式算的。
师（褒扬)你们的方法真不算。
这时,生5叫起来，我还有一种算法,20乘10再减2等于198。
面对生5的算法,张老师没有想到这种算法，更不知合理性，假设是你该怎样处理?你的教学理念是什么？
评析：






案例4：
课堂上,王老师问学生 米用小数怎么表示呢？你们能再创造一个新的小数吗？学生纷纷发言，有0。1米，，,对于不同的答案，他没有下结论，而是微笑着 说：“你们能对自己精彩的创造作出解释吗？”学生讨论得非常热烈，当最后明确了 ，他深情地说：“感谢大家给我们提供了这么多有意义的学习材料，更感谢大家展示了这么一次有意义的讨论,让我们明白了 米，还可以写成0。01米。（精品文档请下载）
请你运用教学评价相关理论对张老师的教学作一个简要的评述.
评析：






案例5:
师：老师这里有两张白纸,要在上面画直线，你猜一猜老师可以会怎么画？把你想到的情况画出来。
生：画可能出现的几种情况。
师:我们来看看可能会出现的情况（投影出示学生画的结果）。
师：今天这节课，我们就和同学们一起来讨论研究两条直线的位置关系，因为情况有很多种，老师把这几种特殊的情况放在电脑上，请你仔细观察，给这些直线的位置情况分分类，你觉得哪些可以分成一类的，把一样的一类编号写在纸上，并且想一想你是怎样分的?理由是什么？（精品文档请下载）
评析：