MOOC的发展及其对高等教育的影响.pdf

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⒒ざ蕋泸驴妒。妒妒“大规模公开线上课程”知识的学习者所组成的。成功实现了一种高端的知识交换模式。它适用于专家培训、各学科间的交流学习以及特殊教育的学习模式——任何学习类型的信息都可以通过网络传播。兴起的时间并不长,一般认为,这一术语由布赖恩·亚、戴夫·科米尔提出,后用于西门思和斯蒂芬·唐尼斯于年合作开设的一门大型网络课程“关联主义学习理论和连接的知识”⋯。但是在全球发展的速度很快,并对高等教育产生了比较大的影响,引起了高等教育界的关注。在线教育,并不是新的事物。在此之前,许多公司和学校已经在在线教育领域进行了大量的尝试,但均未达到比较好的效果:例如曾经风靡一时的大学公开课,其热度在短时间内迅速消退;又如纽约大学的“纽约大学在线”、位于美国东部费城的坦普尔大学的“虚拟坦普尔”等,均在开办两三年后因为缺乏生源而被迫停办;还有提供网络学位教育的网络大学,例如凤凰城大学十分火爆,现在也面临着招生难的困境。模式的兴起并非偶然,它与互联网技术的进步、滞后的传统教育模式流行、高等教育成本的大幅攀升、未来职业教育的需要等因素息息相关。チM际醯慕健O啾兰突チM兴起的时候,当前网络技术和宽带的普及让音视频的教育资源能被更多人方便获取,广泛的社交网络的发展为原本被地域分隔的学台,这些都大大降低了在线学习扑慊淌谒担骸凹际踉诮步,云计算质量提高了、流媒体视频成本降低了、提供易用定制内容的成本也降低了。这些技术方面的进步让在线授课变得更容易、也更便宜。”科勒补充说:“在线授课的社会条件也已经成熟,这一代学生从小就习惯了利用技术手段学习和社交。这种方式对他们来说非常自然。”秃蟮拇辰逃J酱蠓段Я餍小4辰育模式是“以教师为中心,以教材为中心,以教室为中心”。在学习方式上表现为“接受式学习”,就是教师将学习材料作为现成的结论性知识加以传授,而不重复人类发现、形成有关知识的过程。传统教育模式对于学生分析思维能力、演绎推断能力、系统思考能力以及受纳知识的能力等方面的培养有着很造潜能、创新素质。杜威早在世纪初就反对传统的教育模式,并有针对性地提出“以儿童为中心,以活动为中心,以经验为中心”,以“新三中心”取代“旧三中心”。这种滞后的传统教育模式因为有利于维护教师的尊严,容易掌握,简单方便等原因,现在仍然在许多国家的学校盛行。叩冉逃杀镜拇蠓噬T谑澜绶段冢高等教育成本的大幅攀升使得低成本的教育解决方案在广泛的人群中拥有庞大的需求,美均花费为,涝#庖馕蹲乓名学生获得学士学位需要花费超过万美元,在大学校园里度过晔奔涑3H媚昵崛嘶蛩堑母改【摘要】“大规模公开线上课程”的出现是最近几年的事,但是发展得很快。具有易于使【关键词】【中图分类号】【文献标识码】疚恼卤嗪拧【作者简介】王文礼,男,河南民权人,井冈山大学教育学院副教授、教育学博士。,怯珊芏嘣敢夥窒砗托饕员阍銮历山大一、兴起的原因,曾经的门槛。斯坦福大学家达夫妮·科勒大的、不可替代的作用。但是它的缺点是忽略了学生的主动性、能动性和独立性,不利于培养学生的创陨酱笱Ы逃г海骷0用、费用低廉蠖嗍齅敲夥训、覆盖的人群广、自主学习、学习资源丰富等优点。的快速发展对高等教育来说既是机遇,也是挑战。;高等教育;影响———
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