有趣的游戏-----教案.doc

有趣的游戏-----教案
有 趣 的 游 戏（认识位置）
【教学内容】：
一年级数学第一册第六单元有趣的游戏——图形与位置
【教材简析】：
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学
有趣的游戏-----教案
有 趣 的 游 戏（认识位置）
【教学内容】：
一年级数学第一册第六单元有趣的游戏——图形与位置
【教材简析】：
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象激发学生主动参与学习活动，重视亲身体验，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。
【教学目标】：
1、在好玩的游戏的过程中，初步感知左右、上下、前后，结合现实情境，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，让学生觉得数学好玩。
2、通过有趣的游戏和与同伴的相互交流激发学生的兴趣，引导学生积极参与到活动中，初步体验空间感和方位感。
3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
【教学重点】：分清左右、上下、前后。
【教学难点】：熟练掌握判断左右的方法。
【教学学具】：自制课件。
生：刚才我指的这边，同桌指的那边，我们两个是对着的。（给予一朵小红花表示鼓励）
……
师总结：你真是火眼金睛！这是因为你和同桌是面对面，方向是相对的，所以伸出手的方向也是相对的。这就是说，在不同位置，左右的方向是不同的，这就是左右的相对性。
师：下面咱们同桌俩一起来继续做小游戏，注意先听好要求：1、两人可以用剪子、包袱、锤来决定谁发口令；2、发口令时一定要加上左右两个方位，但发口令时不能太快，另外每次不能超过五个口令；3、如果你的同桌指错了，你要马上帮他纠正。咱们要比比看哪两个小朋友合作得最好，指的又对又快。明白了吗？开始吧。
生按照要求做游戏。
【设计意图：游戏让学生在玩的同时也学到了左右两个不同的方位。用自己的身体做游戏，更好玩，更容易理解两个方位。】
师：同学们认识左右了吗？我来考一考同学们！（课件展示生活中的具体情境，考察学生们对左右的认识程度。）
【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】
游戏二
1、做游戏
师：同学们做的真好！下面，我们要继续做游戏了，高兴吗？谁愿意先下来与老师一起玩？邀请一位小朋友一起做游戏。
师：我先解释一下游戏规则：这个游戏也是两个人一起玩，一人发口令，两人一起做动作。口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。比如：我说上上下下，俩人就要一起向上拍两下再向下拍两下，我说左左右右，俩人就要一起向左拍两下再向右拍两下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了吗？
生：（齐声）明白了。
师：我们先来玩一会儿，下面的小朋友给我们俩做评委，好吗？还是用剪子、包袱、锤来决定谁先发口令，好吗？
师生共同游戏。
师：下面的小朋友也一起玩吧。
同桌俩做游戏。
2、自主探究，辨认上下、前后
师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？
生：上下，前后。
板书：上下、前后