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乐高关键词
如何在自己的教学中落实乐高教学？
在课堂教学中,我们如何对待知识,如何帮助学生掌握知识,是十分重要的一项任务。这就需要我们从哲学层面上把握知识的分类及本质〔见附文〕。其实,这个问题也涉及到我们的思想政治课的性质和教学主动探究的学习方式。
三、精讲精练，提高课堂教学效果
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内到达练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最正确时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了〞。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原那么。同时练习要适量，确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须
标准学生的表达，在第一次必须形成正确的表达，不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题及时纠正。作业，教师一定要批改，及时发现问题，及时反响。
四、复习要有方案，有目的，要因材施教
无论是平时复习，还是中考前的复习，教师必须制定一个比拟详细的复习方案。方案具体到每周、每一天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了方案，就要严格按方案行事。复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些根底的知识练习，比方计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，到达根底知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展
总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、
根本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。
教学中，您是如何创设情境的？
乐高教育反对传统的单向灌输，反对把语言文字作为获取知识的捷径，认为教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现，教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。
这是我从网上查到对于乐高教育的诠释，所以我决定让女儿感受一下。
两节课后，对于乐高教育和乐高玩具还是不能很好的区分，确实这里的环境很惬意，教学也很宽松，孩子玩得也很开心，但如果花这么大的人力物力只是为孩子找一个游戏的场所，未免有些奢侈。
通过联系现实导入教学内容，有哪些常用的方法？彭老师使用的是哪种方法？
导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式。这一意图性行动广泛地应用于上课之始，或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程。
导入的方法要依据教学的任务和内容，学生的年龄特征和心理需求，灵活运用，万万不可千佛一面。


新课的导入虽仅占几分钟或几句话，但它是教学过程的重要环节和阶段，它正如戏曲的引子，影剧的“序幕〞一样，可以引起学生的注意和兴趣，拨动学生的心弦，充分地调动学生的学习积极性和主动性，同时还可起着新旧课之间的承上启下的作用。所以讲好每节课的开场白是十分重要的。

1.
设问引入法


读书需要思维，思维始于问题。设疑是教师有意识地设置障碍，使学生产生疑问，引导学生思考，是一种有目的、有方向的思维导向。用设问引入新课，能激发学生的求知欲，促进学生积极地学习。

2.
悬念激趣法


在化学教学中，有相当一局部内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪，对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题微妙所在的神秘感，从而激发起学生的学习兴趣。
彭老师采用的是什么方法让学生开展搭建“飞机〞？能够训练学生哪些能力？
、在教学过程中，经常有知识反响环节，这就是反思，知识反
馈相对单一。彭老师在教学过程中引导学生进行反思，其目的
是为了培养学生的表达、合作能力和批判性思维，以严谨的科
学态度不断进行试验、
探究的科学精神，
同时让学生通过思考、
语言表达、与其他学生沟通、分享建构成果等活动，对遇到的
问题有更深的探究，加深理解和稳固建构的知识，并把这些转
换为能够和他人交流的、
能够应用到其他情境中的知识和能力。

2
、彭老师使用的方法：

讲解演示法：
同学们根据客户
Max
的要求完成作品，
在小组
中展示自己