中班社会教案《问路》.docx

中班社会教案《问路》.docx中班社会教案《问路》
活动目标
，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
、获得帮助的快乐。
。
、连贯地表
(教师要注意倾听幼儿 “问路 ”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先
生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。 )
：有关 “询问公鸡 ”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开 ?
(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他
们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。 )
(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由 ;
提问：鼠先生会怎么做 ?
(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡
的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。 )
(3)听“公鸡回答的话 ”，并提问：笔直往前走是什么意思 ?如果笔直
走，他会走到哪座房子前 ?
(教师可以让每个幼儿用手势示意 “笔直 ”，观察幼儿对方向的理解。 )
：有关 “询问熊 ”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家 ?你们来扮演鼠
先生吧。
(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答
案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能
清晰表达。 )
(2)听“熊回答的话 ”，并提问：左边在哪里 ?如果车往左边转，眼前会
出现哪幢房子 ?
(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反
的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自
身为中心的左边在哪里。 )
：有关 “询问狮子 ”的内容，并思考问题。
(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做 ?
(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答
案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出
来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，
让幼儿自我解答。 )
(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息 (狮子说的话 )，在纸上画出相
应的答案。
(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼
儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。 )
(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为
什么圈出的答案不一样 ?右边是蓝色的房子，为什么狮子说 “那幢可爱的黄
色小房子 ”呢?
( “左右 ”是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受
和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或
抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。 )
【设计