欣赏课《狩猎之舞》说课资料.doc

欣赏课《狩猎之舞》说课
松江区洞泾学校杨利抗
说教材、说学生
【教材内容】
欣赏钱兆熹的骨哨与乐队《原始狩猎图》，这首音乐是九年级第一学期第一单元第一课《醇美的古韵》里的内容。单元主题是：风格——凸现艺术的个性，本单元的宗旨
共分为六个教学环节。
（一）创设情景、借景导入
设计说明：我运用了情景创设的教学方法，以音乐《原始狩猎图》的“引子”作为导入，随着我的描绘补充演绎出完整的远古人狩猎的场景，使学生感受出音乐的古朴音调、神秘和粗犷的音乐风格及独特的音响色彩。
（二）探访远古、艺术再现
1、欣赏关于远古时期的壁画、岩刻
内容包括：动物、放牧、舞蹈、战争等。
绘画手法：壁画一般是勾线涂色；岩刻一般是敲凿和磨刻。
绘画工具：壁画用的是苔藓类植物、兽毛，颜料是动物的脂肪和血调和的天然矿物；岩刻用的是石头。
2、讨论：远古人为什么会将这些动物刻画在岩石或洞穴中呢？
远古人或是为了了解生活中的动物，或是为了记录某一次打猎的过程，或是为了记录每次打猎的成绩，或是为了祈求明天能打到更多的猎物等等原因。
了解古代的一些乐器（埙、骨哨、骨笛等，链接音频）。
《原始狩猎图》作者简介。
设计说明：（背景音乐《原始狩猎图》）这一环节，我选了一些其他艺术形式的作品（壁画、岩刻），然后请学生交流讨论一些问题，如：这些作品的绘画手法和绘画工具有什么不同？远古人为什么会将这些动物刻画在岩石或洞穴中呢？这样一是拓宽学生的知识面，体现九年级课程的艺术特色；二是在了解这些作品后，对远古时期的先人们的生活方式有了直观的印象。接着又了解了古代的一些乐器（埙、骨哨、骨笛等，链接音频），让学生了解它们特有的音色，为下一环节欣赏音乐做好了铺垫。在教学方法上我采用了启发引导法，和学生共同探究出问题的答案；在学习方法上我采用了探究与研讨学习法，引导学生自主学习、互相交流，共探真知。
（三）欣赏音乐、探究讨论
聆听音乐骨哨与乐队《原始狩猎图》之“狩猎”。
想想音乐所表现的画面情景。
说说乐器“骨哨”和“埙”的音色特点。
谈谈听完音乐后的感受。
2、请五名同学出来扮演远古人猎手，一个扮演野兽，随着音乐，再现激烈的狩猎场面。
音乐响起，老师念白：“在悠远的旷野上、山谷里，神秘而安静……”“一头野牛正悠然自得的慢慢走来走去，不时吃着旁边的草。”（一学生出来，双手放头上做牛头动作）
“猎手们正从远处走来，头领正在安排商量狩猎的方法”（五学生出来，围在一起商量对策）
“头领做个手势，五人找好最佳的伏击位置”（五人散开）
“凶猛的野牛出现了，头领首先冲了上去，展开了激烈的搏斗……猎手们一涌而上……”
3、学生点评，更深层次的理解音乐作品。
（1）对每个学生的表演互评、自评；
（2）结合情景表演师生探讨对音乐的理解。
A．音乐具有的情景形象性。
B．不同的音乐表现出来的不同的画面，以及两者的巧妙结合。
设计说明：因为全部欣赏完音乐的时间过长，为了使学生不出现审美疲劳，也为了更细致的分析和讨论作品，故本环节我采用了分段欣赏、启发引导法的教学方法和情境复现、探究与研讨的学习方法。初听音乐骨哨与乐队《原始狩猎图》之“狩猎”，初步感受音乐所表现的画面情景及乐器“骨哨”和“埙”鲜明的音色特点，并谈谈自己对音乐的感受。然后请五名同学出来扮演远古人猎手，一个