多元化评价体系带给.ppt

多元化评价体系带给
中职英语课堂教学的新思路
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一、建立多元化评价体系的背景
我们所追求的不是给学生下一个精确的结论，更
不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是了解学
生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学
习过程中的多元化评价体系带给
中职英语课堂教学的新思路
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一、建立多元化评价体系的背景
我们所追求的不是给学生下一个精确的结论，更
不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是了解学
生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学
习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助
学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学
生在原有基础上的提高。用一句形象的比喻：评价不
再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的泵。
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二、建立多元化的评价标准。
（一）、分层评价，鼓励为主。
（二）、 方式多样，综合评价。
（三）、 呵护学生，宽容评价
（四）、 多向评价，共同参与。
（五）、 多次评价，体验成功。
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档案袋内容示例：
形成评价（期中期末）记录表一
4
形成评价（平时学录表二 
第 周 姓名：
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形成评价（课外活动参与情况）记录表三
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三、评价标准的改革带给职高英语课堂教学
改革的新思路。
（一）、分层次分组帮助学生制定学习目标
（二）、创设以学生为中心的课堂教学模式
（三）、允许并鼓励学生用多种形式完成作业。
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在英语程度参差不齐的大班课堂教学中尝试
分层教学。
（二）、创设以学生为中心的课堂教学模式
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Let’s talk about Li Ming and Jack’s
shopping experiences.
Difficulty level: 10
9
8
9
10
a CD-player
Adidas
this Sunday
the shopping mall in the
downtown area
RMB 450 yuan
for Jack’s
sports class
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a CD-player
a pair of
sneakers
Lenovo
Adidas
this Sunday
the shopping mall in the
downtown area
a CD store
a sports store
RMB 450 yuan
RMB 760 yuan
for Li Ming’s
sister
for Jack’s
sports class
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2. 在课堂教学中引入多元智能，以丰富多样的教学形式
激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（1）、调动学生的多种感官，结合语言智能、音乐智能、
空间智能，采用多种形式导入新课。
（2）、结合语言智能、逻辑智能、人际关系智能、自然观察等，
科学地采用游戏的形式并结合竞赛的手段，适时适度地
让学生轻松地进行以“语言形式”为中心的机械操作活动。
（3）、结合自我认识、人际关系、语言等智能，并结合专业特
色，扩大信息量，进行以“语言内容”为中心的活用练习。
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常用的游戏设计：
1. Memory Game
2. Which one is different
3. Who + What + Where + When
4. Pass the message
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I work from 9:00 5:00 .
I have an English class at 7:00.
I go to the cinema at 7:00 .
I stay at home and watch TV.
I go to the countryside.
I play basketball with my friends.
I write emails at 8:30 .
My schedule
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*
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（3）、结合自我认识、人际关系、语言等智能，并结合专业特
色，扩大信息量，进行以“语言内容”为中心的活用练习。
a．进行真实的提问与回答
b．设置“信息沟”，进行信息交流
c．结合专业特色，设置情景，进行角色表演
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（三）、允许并鼓励学生用多种形式完成作业。
1. 书画、手工制作型作业。
2. 电脑型作业。
3. 生活化作业。