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教师职业道德
教师职业与发展
教师劳动的特性:①教师的劳动目的具有社会性和责任性。②教师劳动的任务具有复杂性和艰巨性。③教师的劳动具有规范性和创造性。④教师的劳动具有持久性。
教师的职业生涯:职前期、入职初期、能力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期、职业离岗期。
教师的职业发展:一、角色确立。二、团队融入。三、现实适应。
教师的角色包括两个方面:一是教师的实际角色行为,二是教师角色的期望与认同。
教师角色的特点:①教师角色的自主性。②教师角色的个体创造性。③教师角色具有人格化特征。④教师角色的多样性与发展性。
21世纪教师角色需要向以下几个方面丰富和转化:①教师应该是学生学习的促进者;②教师应该是学生心里的保健医生;③教师应该是终身学习的模范;④教师应该是教育教学的研究者。
教师职业对社会发展的作用是巨大的,主要表现在:第一,教师是人类文化的传递着,在人类社会发展中起着承上启下的作用;第二,教师是社会物质财富和精神财富的创造者,直接参与社会物质文明和精神文明建设,起着“先导”作用;第三,教师是人才生产的主要承担者,担负着培养一代新人的重任,在学生发展中起着引导作用。
教师的权利除一般的公民权利外,还包括教育的权利、专业发展权、参与管理权。
教书育人反映了教师职业的本质。
教师个体专业性发展的具体内容:①专业理想的建立。②专业知识的拓展。③专业能力的发展。④专业自我的形成。
教师的专业能力就是教师的教育教学能力,一般包括以下几个方面:①设计教学的能力。②表达能力。③教育教学组织管理能力。④教育教学交往能力。⑤教学教学机智。⑥反思能力。⑦教育教学研究能力。⑧创新能力。
从教师个体专业性发展途径来看,主要包括师范教育、新教师入职培训、教师在职培训和教师自我教育。
教师职业道德内涵
教师职业道德的特殊本质:①教师职业道德是一种特殊的社会上层建筑。②教师职业道德是一种特殊的社会意识形态。③教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的。
教师职业道德的特点:①境界的高层次。②意识的自觉性。③行为的典范性。④影响的深远性。
教师的职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。
当前我们在教师职业的选择上,主要应处理好以下几个问题:①要把个人志愿与社会需要结合起来;②要正确处理教师职业选择与教育才能的关系;③要正确对待教师的社会地位和待遇;④要正确看待教师的苦与乐。
要实现教师的职业道德理想,必须要做到以下几点:①热爱教育事业;②热爱学生;③献身教育事业;④敢于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争;⑤不断提高自身素质。
教师职业态度的基本要求:①教师必须有主人翁的责任感;②具有从事教育劳动的光荣感与自豪感;③要有肯吃苦的精神。
要求教师的职业纪律有:①要有教师意识并不断强化这种意识;②认真学习教师职业纪律的有关规定;③在教育劳动中恪守教师职业纪律;④从一点一滴做起;⑤虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误;⑥要有坚强的意志和持之以恒的决心。
教师提高职业技能应做到:①刻苦专研业务,不断更新知识;②要懂教育规律;③要具备一定的管理知识;④勇于实践,不断创新。
培养和增强职业良心应该从以下几个方面着手: