理发师音乐教案.doc

人音版小学音乐教材第一册
第7课 巧巧手
课标分析：
新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛观：
通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最荣耀”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、过程与方法目标：
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、知识与技能目标：
引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：x   x | x   x   | x — | — 0 |
      沙  沙   沙  沙    沙 
教具准备：钢琴 各种打击乐器 一体机
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
〔一〕猜一猜：
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？
生：手。
〔二、〕师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。〔吃饭、写字、弹钢琴、看书……〕
师：大家猜猜老师的手在干什么？
2、师用手拍出节奏型： x x | x x | 〔板书〕
生：老师在拍节奏。
师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型： x x x x | x x x x | 
3、学生连起来拍并读节奏型：x x x x | x x x x | x x  | x x |
〔三〕听一听：
1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧〔出示图片〕，猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
生：理发。
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。
生：剪刀、喷雾。
3、师：剪刀的声音是什么样的？
生：咔嚓咔嚓
〔板书〕 x x | x x | 生读。
     咔 嚓  咔 嚓
师：是谁在为顾客理发？
生：理发店的老爷爷。
〔板书〕 x x x x | x x x x |
     理 发 店 的  老 爷 爷 呀
4、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x |
理 发 店 的  老 爷 爷 呀  咔 嚓 咔 嚓
5、喷雾的声音是什么样的？
生：沙沙沙沙
〔板书〕 x x | x x |
     沙 沙 沙 沙
师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好似没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。
〔板书〕 生读 x x | x x |  x — | — 0 |
        沙 沙  沙 沙  沙 a   a (定型)
〔四〕奏一奏：
师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。〔师出示打击乐：沙锤、木鱼〕
1、师介绍两种打击乐并演奏。
2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾
3、播放歌曲，学