2022巴仁乡第二中学校园文化建设工作总结12.docx

又让人尽享柳暗花明的惊喜；计算机房、多媒体教室等，无不散发着浓浓的当代化气息。
4、楼道标语：体现“动静结合”的教化理念，动，是主动出击的一种人生看法，静是一种内敛、才智的含蓄，以静制动，动静结合，显示出咱们朱木桥人所追求的教化志向是：让咱们的孩子自信、镇静、主动、优雅。5、绿化：咱们追求以绿为主色调，花开四季的成效。全力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明咱们追求的是可持续成长，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差别的，咱们将充分敬重这种差别，让孩子尽可能的和谐成长、完全成长。6、班级文化建设：咱们每一个教室都是一个展台。目标是为了让老师和学生张贴课表、班级规章或文化学问素养积累等。同时每一个班级能够自行选择展台的颜色作为本班的“本色”。每个班级都有由本班的师生协作设计的性格化的班标，展示各自性格，彰现班级的特色，达到性格与共性的和谐统一。










7、文化墙：“让每一面墙说话”是咱们对校内文化墙的构思源点。咱们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁执行文化着装。在内容上，咱们将学校的维护制度和师生的作品结合，把代表国产绚丽古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表当代文化成长的科技学问、天文、地理学问等相结合。形式上力求在学生必经的地点，执行完全铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。（二）、校内精神文化建设方面
校内精神文化建设是校内文化建设的核心内容，也是校内文化的最高层次。它首要包含校内历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、性格、精神面貌的集中反映。校内精神文化又被称为“学校精神”，并细致体现在校风、教风、学风、班风和学校人际联系上。
1、校风建设：校风建设事实上就是校内精神的塑造，校风作为构成教化环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风首要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理成长具有保卫作用，对不良的心理倾向和行为具有强悍的抵挡力气，有效地解除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。










2、教风建设：教风是老师在长期教化实践活动中形成的教化教学的特性、作风和风格，是老师道德品质、文化学问水平、教化理论、技能等素养的综合表现。让新老师高速入角，让青年老师高速形成教化风格，让中老年老师在教学上推陈出新，大胆接受新的教化思想。使每一位老师都能有所成长，从而形成实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动我镇教学维护教学质量的和谐成长，稳步攀升。
3、学风建设：学风是指学生集体在学习流程中表现出来的治学看法和要领，是学生在长期学习流程中形成的学习习性、生活习性、卫生习性、行为习性等方面的表现。咱们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，领先创建出“整齐的校内环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等执行优质训练，全力使学生成为德、智、体、美、劳完全成长的人，和谐的人。
4、学校人际联系建设：学校人际联系包含学校领导之间的联系、学校领导与教职工之间的联系、老师之间的联系、老师与学生之间的联系、学生与学生之间的联系。和谐的学校人际联系有助于广阔师生员工达到亲密合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际联系有助于调动教职工的主动性，更好的发挥私人才能，提高工作效率。和谐的学校人际联系还有助于解除和防止教职工之间、师生之间、学生与学生之间的冲突和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。