讲学索要高额出场费，给多少钱讲多少话，按酬付劳，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的老师在对学生的考评中，搞钱分交易，给礼物分、人情分、关系分，严峻损害了师道尊严的高校老师群体形象。
2、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。
有的老师，只注意自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，成果经不起推敲，严峻玷污了高校老师形象，败坏了学术风气。有的老师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量；也有的老师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在次要位置。
3、行为规范不严，师表意识淡薄。
有的老师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的老师举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的老师上课自由散漫，讲课为所欲为，动不动发牢骚、讲怪话；有的老师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。
4、理论学问不深，实践阅历欠缺。
有的老师缺乏进取精神，不注意获得新学问，不钻研业务，不深化实践，精力投入不足，只满意于一般工作，得过且过，甚至担心心本职工作。
5、有的老师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互敬重，取长补短的团队精神。
这些现象不仅使高校老师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培育质量，毒害了高校校内的育人环境。
四、高校老师应如何加强师德师风修养
有人在学生中作过调查，好老师的标准是：一是外表上衣着整齐，精神焕发；二是有一颗和善真诚的心，亲善可亲，平易近人，能把学生视为自己的挚友；三是有广博的学识和扎实的专业学问，在传授学问的同时，更能启迪学生的思想，开阔学生的视野；四是对学生的行为规范能赐予订正和指导，使他们形成良好的行为习惯和心理素养等。因此，依据高校生的要求，高校老师在师德师风修养上应努力做到：
1、老师应有华蜜的价值取向。老师是太阳底下最光辉的事业，他塑成的是特别产品--国家发展旺盛的后备军，不是金钱能衡量的。所以，老师应有职业华蜜感，耐得住孤独，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以欢乐的心态走进学生，以学习者的心态提高自我，一心一意做好教书育人的工作。
2、老师应坚守道德底线。虽然老师也是一般人，也有七情六欲，但老师的职业具有特别性，老师的工作是教书育人、培育下一代。假如老师不能坚守道德底线，影响的不是一两个人，而是一批人、一代人。所以，我们一旦选择了老师这一职业，就应当不断学和推断实力，做到为人师表，身正为范。
3、老师应有丰富的精神世界。师德师风不是简洁的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的学问内涵和文化品位的体现。师德师风，须要培育，须要教化，更须要的是--每位老师的自我修养。
4、老师要有甘当人梯的献身精神。我们选择了老师这一职业，就要有为教化、为学生、为国家的人才培育奉献一生的心理打算；就要有矢志不渝的敬业精神；就要做春蚕、做蜡烛、当园丁，具有甘为人梯的献身精神；就要关爱学生，以学生为本，诲人不倦。
5、老师要有严谨治学的科学看法。老师要终身学习，勇于创新。要有虚心好学、博采众长的学习看法，对自己学而不厌，专注于学问海洋，不断进行学问更新和完善；对学生诲人不倦，工作仔细负责，一丝不苟，不仅传授学生学问，更注意开发学生的才智、实力。
今日的高校校内，
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