莫比乌斯圈教案.doc

课题神奇的莫比乌斯圈授课时间活动背景莫比乌斯圈是德国数学家、天文学家莫比乌斯首先发现的,距今有150多年的历史。“莫比乌斯圈”这一主题活动富有吸引力,非常适合孩子动手操作,能够激发孩子的好奇心和求知欲,是培养学生动手动脑能力和创新意识的一向实践活动。本活动旨在让学生亲历活动的全过程,在动脑思考、动口交流、动手实践的过程中体验制作、探索、合作的快乐。总目标通过活动使学生认识、了解莫比乌斯圈,体验实践、成功的快乐,提高学生的思维能力,动手实践和创新能力。认知目标通过活动认识、了解莫比乌斯圈,掌握莫比乌斯圈的制作方法,并能验证它的原理。技能目标亲历莫比乌斯圈的小游戏,尝试自己解决问题,能与同伴交流活动中的发现,并总结活动方法。情意目标通过活动,养成善于思考、勤于动手、敢于尝试、勇于创新的品质;增强用科学的眼光、科学的思维、科学的观察方法、体验生活的意识,主动关注生活。本课时达成目标1,观察比较发现莫比乌斯圈和普通纸圈的不同之处。2,了解莫比乌斯圈的来历及制作方法。3,培养自主观察,主动探究、合作交流的能力,在观察比较中产生探究兴趣。教学准备1,长方形纸条(长20厘米。)若干。2,剪刀,胶水,彩色笔或油画棒、直尺。3,,载有“问题”的幻灯片。(第一课时)师生活动过程一,创设情境,激发兴趣师:同学们,喜欢魔术吗?这节课我们就一起见证魔术的奇迹。老师手里拿的纸条是什么形状的?(长方形)。它有几条边几个面?(两个面四条边)怎样变成两个面两条边呢?(学生动手操作)同学们,老师今天想考你一个问题,这个问题是150年前的科学家提出来的,请看大屏幕。(同时出示幻灯pp1)有什么办法可以将一张有两个面的纸条变成一个面?同学们,关于这个问题你们想研究研究吗?2、板:设计意图(自己填写的材料部分要指明)由魔术引入课文学生非常喜欢。创新设计教学过程3、谈话:谁研究出来,就以谁的名字为题,时间为4分钟,材料在你桌子上的1号信封里,(若干个纸条)预设:学生可能动手制作一个普通的纸圈。生:学生动手尝试。(4’)师:刚才大家非常认真的研究,对于这样一个看起来十分简单的问题,数百年来,曾有许多的科学家进行了认真研究,结果都没有成功。后来德国的数学家莫比乌斯对此产生了浓厚的兴趣。他长时间专心思索、实验,也毫无结果。终于有一天,苍天不负有心人,研究有了转机。出示ppt2(找学生读)师:“因为这个是德国数学家莫比乌斯首先发现的,所以命名为“莫比乌斯圈”出示ppt3今天,我们就来研究这个(板:神奇的莫比乌斯圈。二,动手制作莫比乌斯圈1、动手制作一个怪圈。“同学们,现在我们来做一个怪圈。请拿出2号信封里的纸条,看黑板上的故事,ppt4自己寻找方法,动手试试吧!”2、讨论怪圈的制作方法。讨论后出示ppt53、请会做怪圈的同学指导其他同学做好怪圈。强调:一头不变,另一头拧180度,两头粘贴。开始就提出问题。唤起学生的思考引入的材料加强学生的认识,了解了莫比乌斯圈的来历学生动手尝试也是一个思考的过程。教学反思第二课时师生活动过程设计意图(自己填写的材料部分要指明)创新设计教学过程一,创设情境,激发兴趣师:上节课我们一起认识了莫比乌斯圈,知道了它的来历,我们都学会了做它,对吗?谁能说一说怎么做?我们一起做几个。学生在小组内做。研究莫比乌斯圈的特点1、把普通圈和怪圈做对比,说说发现。(1)、先总结