小学教育教学反思随笔.doc

小学教育教学反思随笔
小学教育教学反思随笔
小学教育教学反思随笔
小学教育教学反思随笔
1、习作的思想、情感与观点就是自己的,语言与结构可以模仿。这不为抄袭。   
 
2、小孩子随着年龄的增长,阅历、情感与思想都在发展,因而孩子的“犟”,不就是坏品质,这就是坚持、坚毅与勇敢品质的表现。这种品质不多了,我们要保护、引导。这就是一个人创新、发展的潜力,我们不能将其扼杀在萌芽里。
 
16、跟地毯式狂轰滥炸的老师教一班,什么情感式教学、思维式教学、快乐式教学方法都将失去功效。
 
17、每天读一篇文章,瞧一瞧她的思想、知识、情感、观点与词汇量比您高在哪里,并把它记录下来,多揣摩。
 
18、学语文就就是学习理解与使用语言。而思想、情感、品格、学识的培养不能全推给语文老师,也不能全推给课堂与学校,主要渠道就是学生自己的生活实践与社会圈子。
 
19、作文就就是写思想、写情感、写观点、写事情、写人、写物。不同的写作对象需要不同的写作能力与方法。
 
描述物体,需要具备观察能力,要善于观察与比较,要熟练地掌握相关的词汇与描写方法。
叙述事情,需要具备观察事情前因、后果与过程的能力,需要感悟能力,要熟练地掌握相关的词汇与表达技巧。
表达情感,需要具备丰富的内心世界,能透视自己与她人的情感,要熟练地掌握相关的词汇与表达技巧。
阐述观点,需要具备辨别与分析的能力,要熟练的掌握相应的词汇与表达技巧。
 
小学教育教学反思随笔
小学教育教学反思随笔
小学教育教学反思随笔
我深刻认识到,缺乏相应的能力、情感与思想,不掌握大量的词汇,不掌握基本的表达方法,就是写不好文章的。因而,这三大教学主题,我们老师在作文教学中不可偏废。
 
20、童年时期缺失爱的人,成人后她们不懂得感恩;童年时期缺失以理服人的教育,生活与学习中充满责骂与棍棒,长大后她们不懂得尊重别人与自己;童年时期缺乏独立思考与被别人倾听的社会环境,长大后她们也不会思考、不懂倾听。
 
21、如果您要想让一个人具有某种优点,您就要做得好像那已经就是她的显著特点之一,给她一个好名誉去珍惜,她便会尽力去做,而不愿让您失望。
 
22、没有想不通的道理,没有瞧不清的事物,没有说不清的话,没有写不好的文章。事情瞧请了,问题想透了,词汇用准了,主题明确了,思路清晰了,顺理成章,文章就水到渠成了。
 
23、学生习作评阅的三个涵量、三个形态美、三个风格。三个涵量就是指信息量、思想量、情感量;三个形态美就是指词句美、韵律美、构篇美;三个风格就是指性情风格、艺术风格、时代风格。
 
24、命题作文就是为了表达别人给您指定的主题,需要渲染故事情节,甚至杜撰故事;而生活作文,就是因为这件事、这个人给了您真实的感受与真切的启发,您只需要如实、详尽的记下来。
  这两种作文都要写,需要考试就要写好命题作文,需要工作与生活就要写好生活作文。
 
25、儿童写事、写景、写心情就就是在做梦,一篇习作就就是一场梦。我们老师最大的任务就是在动笔前引导她们入梦、动笔后维持课堂安静,让她们好好记录梦。阅读与表达实质就是词语对思想、情感与物态的抽象化。
 
26、词语的辨析与使用,要引进学生的生活与她们的感受。有些句子的理解需要生活阅历的支持,有些词语的理解需要多咀嚼,这样才能