夏夜多美教学设计.doc

《夏夜多美》第二课时教学设计
【教学目的】：
1、复习稳固要求会认的13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的风光之美，小动物们的心灵更美。
【教学重点】朗读，在读中体会夏夜的美。
【教学难点《夏夜多美》第二课时教学设计
【教学目的】：
1、复习稳固要求会认的13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的风光之美，小动物们的心灵更美。
【教学重点】朗读，在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
【教具准备】课件、头饰。
【教学过程】
一、出示生字、词，复习生字。
1、夏夜公园里静悄悄的，看看飘来了什么？小灯笼上的字能认出来吗？指名读，开火车读。
2、我们像蜻蜓一样睁大眼睛抢读词语，看谁读得又快又准。
二、课件欣赏，感受“风光美”
　　1、课件出示夏夜图。
2、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？
夏夜真美！                             。
　　【设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力，为下文感受“心灵美”做了铺垫。】
三、细读课文，体会“心灵美”
　　1、在这迷人的夏夜里，老师也想走进这美丽的童话世界里，我们一起去看看夏夜除了风光美，还美在哪儿？
2、师戴上头饰，扮演睡莲教学：愿意和我一起演一演吗？（老师表演睡莲说的话及动作。学生根据课文情节表演对话及动作。）
　   ①哪只呜呜哭着的小蚂蚁在哪里？（老师表演睡莲说的话及动作。）
　　 ②学生表演蚂蚁说的话及动作。学生评价。　
　　　小蚂蚁得救了，心里怎么想？理解“非常感谢”、“连声”。
师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感谢之情吧。
③加动作表演“摇摇头”。
　　 ④送小蚂蚁回家，这我可无能为力，怎么办呢？那只蜻蜓在哪里？（学生表演蜻蜓的话及动作）
     ⑤课件飞出一只萤火虫。这是一只怎样的荧火虫？
     这是一只怎样的蜻蜓？　　
　　3、有了那么多朋友的帮助，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的快乐啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。
　　老师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
　　学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
　　老师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
　　学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
　　师：小蚂蚁快乐吗？为什么？
　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。还有谁也快乐。（睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助了别人也感到快乐。）
　 师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。
　　【设计理念：这一设计表达了语文学科工具性和人文性的统一。】
四、结尾点题，情感升华
　　1、师：“星星看见了，快乐地眨着眼。”他们为什么这么快乐？
2、师小结：
　　　　小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他快乐地眨着眼睛。
　　3、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是风光美吗？
句式再练习：夏夜真美！                           更美。
　　　【设计理念：这一环节