将相和教学设计.doc

《将相和》教学设计
一、教材简析
本课是北师大版第十一册教材第六单元以“中国古典名著”为专题的一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文主要写了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，这三个小故事既《将相和》教学设计
一、教材简析
本课是北师大版第十一册教材第六单元以“中国古典名著”为专题的一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文主要写了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，这三个小故事既有相对的独立性，又严密相关。文章篇幅较长，但语言简练，人物个性鲜明，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改和两人为了国家利益团结协作的高贵品质，是对学生进展德育、智育、美育的很好素材。
二、学情分析
六年级是小学学习的最后阶段，学生已初步形成了一定的学习态度，养成了一定的学习习惯，具有一定的学习才能。但大部分学生对于课文所描写的历史史实并不熟悉，所很难弄清事情的前因后果，有必要介绍一些相关的历史知识，以打破重难点。
三、设计理念
《大纲》指出：根据不同的课文，针对不同的对象，要采取不同的教学方法。基于这点，本课在教学设计上，根据重点训练工程的要求和教材的特点，把抓人物特点，抓故事线索，弄清事物的前因后果作为本课教学重点；通过以读促悟，采用读、思、议、辩等有机结合的方式，调动学生的阅读情趣，让学生在自主读书中形成才能。
四、教学目的
1、知识目的：；学习掌握“璧、侮辱、廉颇”等词语；引导学生理解课文内容。
2、才能目的：概括课文主要内容；给三个小故事加上小标题；弄清第一自然段和三个小故事之间的联络及各个故事之间的联络；正确、流利地朗读课文；复述故事。
3、情感目的：体会文章的思想感情，培养学生团结协作精神和热爱祖国
的思想品质。
五、教学重点
1、抓住重点词句，品味人物言行，概括人物特点。
2、进一步训练学生语感和它语文才能。
3、借助课题概括课文主要内容。
六、教学难点
弄清课文内容的前因后果；弄清各段之间的内在联络；弄清各个故事之间的关系。
七、教法、学法
尊重学生的主体地位，采用引探教学法及情境教学法，通过“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生自读、自悟，在阅读理论中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而进步理解和运用语言文字的才能。
八、教具准备
课件、投影仪等辅助教学。
九、学具准备
课本剧、稿纸
十、教学过程
第一课时
一、设疑导入，整体感知
　出示课题《将相和》，通过预习让学生理解。
1、课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？老师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。
2、老师提示 “和”先必有“不和”，请同学们阅读课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。
3、让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，考虑课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？再根据小标题，考虑课文主要讲了一件什么事？
二、预习反响
１、检查生字读音。
２、指名读课文，课后纠正字音。
３、说一说课文围绕“将”“相”和讲了哪几件事。
三、探究课文的第一部分
１、默读第一部分。考虑讨论：
（1）这个故事为什么叫“完璧归赵”？“完壁归赵”这个故事的前因、后果是什么？
（2）蔺相如为