有效教学案例二年级上《识字五》.doc

有效教学案例
《识字5》
一、课例名称: 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《识字5》
二、课型：识字课
三、年级：二年级
四、教材版别：人教课标版
五、执教老师：原州区七小 王月萍
六、评课老师：原州区七小 何看了这个实验，你发现了什么？
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，齐读。
（二）初读课文，学习生字。
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师：请小朋友先自由的读一读这些谚语，假设有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。
，检测学生识字情况
师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？
师：小朋友们真棒！生字宝宝可快乐啦！让我们开着火车把它们请出来吧！
，生领读。
师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？
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（三）朗读谚语，初步体会。
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师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）
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师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？
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师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚刚的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?
生：学生自由谈体会，老师补充交流。

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。
（2）抽生读。
（3）师生合作读。
师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！
（四）稳固识字。
，组词，说话。
师：小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，小朋友们喜欢它们吗？它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？你愿意帮谁呢？
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师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？
（五）指导书写。
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师：真是“人多计策广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有方法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（老师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右构造；“挑”字的笔顺。）
“满”字。
、写字。 老师随时提醒学生写字的姿势。
，集体更正后，学生及时修改。
（六）课堂小结
师：今天这节课，我们学在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？
十、课后反思：
本课例是人教版二年级上册《识字5》。其内容由五条团结合作的谚语组成。谚语通俗易懂，但给人的启示却很深化。在教学中我本着“真实、扎实