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关于构建高效课堂的建议
吴忠二中赵敏雪
构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来进步课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认关于构建高效课堂的建议
吴忠二中赵敏雪
构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来进步课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。  
一、改变教学观念和教学方式。消除由于老师讲得过多、学生参和过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目的实现的问题。 
二、研究课标教材。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标和课本的学习和研究还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭才能，课堂驾驭才能反过来也就影响了课堂教学的效率。 
三、认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。试想假设不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
 四、要精讲和精练。课堂上，老师要对根底知识用少而精的语言，抓住中心，提醒教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联络，讲清知识发生和开展过程，讲科学的思维方法和学习方法。练习要少而精，向学生提供的练习，要有目的性，层次性，递进性，探究性，典型性和综合性，练习要多样化，进步学生练习的成功率，使学生在“精练”中提升学习效果。 
除此之外，高效课堂给了我一个全新的感觉，学生在合作中学习，在交流中学习，在辩论中学习，在探究中学习，方式多样，行为活泼。学生的口头才能在进步，独力思辨才能在进步，合作才能在进步，学生的自信心在增强。课堂上，全然没有老师的严肃，刻板，学生的死气沉沉，取而代子的那么是
“教和学的互动”原来满堂灌，没有悬念的课堂，如今变得简约而充满灵性。 
因此，我们必须立足于学生，让学生积极参和学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目的。