班主任工作中的困惑
困惑之一、如何处理好关心每一个学生的开展和对全体学生负责的矛盾。
我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生和表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中 班主任工作中的困惑
困惑之一、如何处理好关心每一个学生的开展和对全体学生负责的矛盾。
我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生和表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，作为班主任，从职业道德这个角度，无疑应该对每一个学生负责。但是，现实是有些学生无论是思想还是行为习惯都存在着许多问题。对他们的教育转化需要花费班主任大量的时间和精力。而班主任的工作对象是一个几十人所组成的班级在这样少数学生的身上投入太多精力，势必会减少班主任对其他学生的关注。实际上，这些泯然众人的学生并不是不需要老师的关爱，他们的内心也有许多困惑，他们也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也非常渴求班主任爱的阳光，有时候，我内心里对这些乖学生确实心存内疚，然而，班主任的工作时间和精力都是有限的。那么，班主任是否应该为绝大多数的中等学生负责呢？关心他们的学习，解答他们成长中的心理困惑。假设这样，那么对那些后进生的转会工作就会显得力不从心，甚至会在一定程度上不得不放任自流，这不是又有违于老师的职业道德吗？
此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，班主任应该多肯定他的进步，对他所犯的错误那么不宜深究，以免消除他好不容易培养起来的一点自信心。可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生那么可能会乘虚而入。为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进展批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢？我心存困惑！
困惑之二、如何处理先进生和后进生的交往问题。
在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那就是部分品学兼优的学生和一些问题学生打成一片，我想这可能是因为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这表达了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。可是，我又有所担忧，古人说，近朱者赤，近墨者黑，久在鲍鱼之肆而不知其臭，这些对是非还缺乏明确判断才能的先进生和问题学生交往时间一长，势必会沾染上一些不良习气，那么，班主任在这个时候是应该从保护先进生的角度出发，限制他们的交往呢，还是抱着一种幸运心理，寄希望于这些学生有着极强的免疫力，而默许他们的
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